Questões de Pedagogia - Principais Autores para Concurso - Página 267

Q575318

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575318 Pedagogia

Conforme Vygotsky (in Kishimoto), as características ou elementos fundamentais da brincadeira são:

A

a situação imaginária, a imitação e as regras.

B

o prazer, a futilidade e a oposição ao que é sério.

C

o instinto natural, a oposição ao trabalho e a criatividade.

D

a cópia do real, a fantasia e a futilidade.

E

a liberdade criadora, a utilidade pedagógica e a oposição ao trabalho.

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Q575307

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575307 Pedagogia

Em conformidade com o ponto de vista defendido por Perrenoud (2000), pode-se afirmar que

A

participar da administração da escola foge inteiramente ao escopo da função do professor, não faz parte de seu papel.

B

os professores são os únicos atores chamados a construir novas competências.

C

encorajar uma instituição a ter um projeto e, ao mesmo tempo, controlá-la minuciosamente é uma incoerência.

D

uma instituição escolar, no setor público, é uma empresa independente e autônoma.

E

o projeto de uma instituição de ensino é “político” da mesma maneira que o projeto de um partido político.

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Q575273

Ano: 2015 Banca: SHDIAS Órgão: Prefeitura de São Manuel - SP Prova: SHDIAS - 2015 - Prefeitura de São Manuel - SP - Professor de Escola Municipal |

Q575273 Pedagogia

A brincadeira deve ser utilizada pelo professor apenas para recrear as crianças, não como atividade em si mesma, que não faça parte do plano de aula da escola. De acordo com Vygotsky, é no brinquedo que a criança aprende a agir numa esfera cognitiva. Porque ela transfere para o mesmo sua imaginação e, além disso, cria seu imaginário do mundo de faz de conta.

O trecho acima:

A

Apenas a primeira frase está incorreta;

B

Apenas a primeira frase está correta;

C

Está correto da primeira à última linha;

D

Está incorreto da primeira à última linha.

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Q575269

Ano: 2015 Banca: SHDIAS Órgão: Prefeitura de São Manuel - SP Prova: SHDIAS - 2015 - Prefeitura de São Manuel - SP - Professor de Escola Municipal |

Q575269 Pedagogia

Segundo a obra “Pedagogia da autonomia”:

"Desta maneira, o educador já não é o que apenas educa, mas o que, enquanto educa, é educado, em diálogo como educando que, ao ser educado, também educa. (...) Já agora ninguém educa ninguém, como tampouco ninguém se educa a si mesmo: os homens se educam em comunhão, mediatizados pelo mundo".

Paulo Freire refere-se à:

A

Pedagogia do conflito.

B

Educação bancária.

C

Prática em que a não diretividade e o espontaneísmo que super valoriza a contribuição do próprio educando.

D

Pedagogia que leva em consideração o caráter político da educação, tornando-a acessível às camadas populares dela excluídas.

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Q575266

Ano: 2015 Banca: SHDIAS Órgão: Prefeitura de São Manuel - SP Prova: SHDIAS - 2015 - Prefeitura de São Manuel - SP - Professor de Escola Municipal |

Q575266 Pedagogia

A Zona de Desenvolvimento Proximal foi proposta pela primeira vez por:

A

Coll;

B

Freire;

C

Piaget;

D

Vigotsky.

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Q575265

Ano: 2015 Banca: SHDIAS Órgão: Prefeitura de São Manuel - SP Prova: SHDIAS - 2015 - Prefeitura de São Manuel - SP - Professor de Escola Municipal |

Q575265 Pedagogia

Sobre Paulo Freire é incorreto afirmar:

A

A relação professor aluno é horizontal, pois não é imposta.

B

Professor e aluno ensinam e aprendem, nenhum é mais importante do que o outro.

C

Para ele, o saber não é historicamente construído.

D

Para ele, a ciência é um produto histórico pois é elaborada pelo homem que, integrado ao seu contexto, reflete sobre ele.

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Q575259

Ano: 2015 Banca: SHDIAS Órgão: Prefeitura de São Manuel - SP Prova: SHDIAS - 2015 - Prefeitura de São Manuel - SP - Professor de Escola Municipal |

Q575259 Pedagogia

Com base na leitura do livro “A Prática Educativa” de Antoni Zabala, o termo que engloba valores, atitudes e normas, refere-se à aprendizagem do conteúdo:

A

Conteúdo factual.

B

Conteúdo conceitual.

C

Conteúdo procedimental.

D

Conteúdo atitudinal.

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Q575255

Ano: 2015 Banca: SHDIAS Órgão: Prefeitura de São Manuel - SP Prova: SHDIAS - 2015 - Prefeitura de São Manuel - SP - Professor de Escola Municipal |

Q575255 Pedagogia

Texto associado

Para Paulo Freire em – Pedagogia da Autonomia, faz parte do pensar certo:

I. O gosto da raivosidade irrefreada e a não disponibilidade ao risco;

II. O gosto da generosidade que, não negando a quem o tem o direito à raiva, a distingue da raivosidade irrefreada;

III. O gosto pelo treinamento progressivo;

IV. O gosto pelo treinamento operário.

Assinale a alternativa correta:

A

Somente as afirmativas I e III são corretas.

B

Somente as afirmativas II e III são corretas.

C

Somente a afirmativa II é correta.

D

Somente as afirmativas I e IV são corretas.

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Q575252

Ano: 2015 Banca: SHDIAS Órgão: Prefeitura de São Manuel - SP Prova: SHDIAS - 2015 - Prefeitura de São Manuel - SP - Professor de Escola Municipal |

Q575252 Pedagogia

Com relação a Paulo Freire:
I - A busca do tema gerador objetiva deixar claro o pensamento do homem sobre a realidade e sua ação sobre ela;
II - O diálogo implica numa relação horizontal de pessoa a pessoa, sobre alguma coisa e, nisto reside o conteúdo programático da educação.

A

Apenas I está correto.

B

Apenas II está correto.

C

Ambos estão corretos.

D

Ambos estão incorretos.

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Q573694

Ano: 2010 Banca: FGV Órgão: FIOCRUZ Provas: FGV - 2010 - FIOCRUZ - Tecnologista em Saúde - Educação Profissional - Saúde do Idoso | FGV - 2010 - FIOCRUZ - Tecnologista em Saúde - Educação Profissional - Políticas de Saúde |

Q573694 Pedagogia

Gramsci, pensador marxista italiano que contribuiu para o desenvolvimento do conceito de politecnia, defendeu a escola unitária em contraposição à dualidade escolar.

A respeito da escola e da educação, não é correto dizer que Gramsci:

A

distingue instrução e educação e identifica a instrução com a transmissão mecânica de conteúdos escolares.

B

afirma que as escolas de tipo profissional, preocupadas em satisfazer interesses práticos imediatos, são pretensamente democráticas e estão destinadas a perpetuar as diferenças sociais.

C

entende a escola unitária como uma escola ativa e recomenda o estudo e o aprendizado dos métodos criativos na ciência e na vida.

D

considera que a tarefa do professor consiste em acelerar e em disciplinar a formação da criança.

E

afirma a necessidade de constituição de hábitos de estudo como condição indispensável para a conquista da autonomia intelectual-moral.

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Q573486

Ano: 2010 Banca: FGV Órgão: FIOCRUZ Prova: FGV - 2010 - FIOCRUZ - Tecnologista em Saúde - Divulgação Científica em Museus |

Q573486 Pedagogia

Alguns pensadores e educadores importantes do século 20 têm forte influência na consolidação das atividades educacionais no âmbito formal e não-formal, em particular nos museus de ciência.

Com relação às concepções educacionais de importantes pensadores e educadores do século XX, que influenciaram atividades educacionais no âmbito formal e não-formal, analise as afirmativas a seguir.

I. Paulo Freire, ao analisar o comportamento das crianças, propôs a existência de quatro estágios de desenvolvimento cognitivo no ser humano: Sensório-motor, Pré-operacional (Pré-Operatório), Operatório concreto e Operatório formal. O desenvolvimento se dá através do equilíbrio entre a assimilação e a acomodação, resultando em adaptação.

II. A teoria de Lev Vigotski postula a origem predominantemente sócio-histórica na estrutura cognitiva do ser humano: o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida.

III. A pedagogia de Jean Piaget tem como um de seus pilares básicos a inserção do educando como sujeito da ação educativa e não como mero objeto passivo desta. Um elemento essencial e norteador das relações educador-educando é o “diálogo" e seu objetivo maior é a “conscientização".

Assinale:

A

se somente a afirmativa I estiver correta.

B

se somente a afirmativa II estiver correta.

C

se somente a afirmativa III estiver correta.

D

se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.

E

se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.

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Q571655

Ano: 2013 Banca: FGV Órgão: CONDER Prova: FGV - 2013 - CONDER - Pedagogo |

Q571655 Pedagogia

O famoso educador brasileiro Paulo Freire publicou o livro Pedagogia do Oprimido, em 2005, no qual abordou a concepção “_____ da educação" como instrumento da ______. Criticava o modelo de educação que se tornava um ato de depositar, em que os educandos são os depositários e o educador o ______ e, assim, o “saber" é uma doação dos que se julgam sábios aos que julgam nada saber.

Assinale a alternativa cujos itens completam corretamente as lacunas do fragmento acima.

A

bancária – opressão ‐ depositante

B

liberal ‐ autonomia – idealista

C

autoritária – dominação – bancário

D

determinista – escola – transmissor

E

religiosa – opressão – idealista

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Q571652

Ano: 2013 Banca: FGV Órgão: CONDER Prova: FGV - 2013 - CONDER - Pedagogo |

Q571652 Pedagogia

Cipriano Luckesi (1994), no livro Filosofia da Educação, apresenta as características e diferenças entre as tendências pedagógicas na prática escolar. Na página 64, descreve o papel da escola na perspectiva de uma dessas tendências: “Assim, quando se fala em educação em geral, diz‐se que ela é uma atividade onde professores e alunos, mediatizados pela realidade que aprendem e da qual extraem o conteúdo de aprendizagem, atingem um nível de consciência dessa mesma realidade, a fim de nela atuarem, num sentido de transformação social."

Assinale a alternativa que apresenta a tendência dessa pedagogia, cujo inspirador e divulgador foi Paulo Freire.

A

Tendência liberal tradicional.

B

Tendência liberal renovada progressista.

C

Tendência liberal tecnicista.

D

Tendência progressista libertadora.

E

Tendência progressista “crítico‐social dos conteúdos".

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Q571650

Ano: 2013 Banca: FGV Órgão: CONDER Prova: FGV - 2013 - CONDER - Pedagogo |

Q571650 Pedagogia

No livro Biologia e Conhecimento (1973), Piaget descreve que as crianças pequenas, na fase pré‐operatória, apresentam o que chamou de “pensamento egocêntrico".

Assinale a alternativa que caracteriza tal pensamento

A

As crianças aderem a uma escala comum de referência, ou seja, apresentam definições idênticas às mesmas palavras.

B

as crianças, durante uma conversa, conservam as definições que elas mesmas deram e as afirmações que fizeram.

C

As crianças apresentam extrema dificuldade em se colocar no ponto de vista do outro, fato que as impede de estabelecer relações de reciprocidade.

D

As crianças não elegem o ponto de vista próprio como absoluto.

E

As crianças apresentam domínio do seu “eu", sendo autônomas no seu modo de pensar e de agir.

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Q570862

Ano: 2015 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2015 - UFPA - Pedagogo |

Q570862 Pedagogia

Um dos pilares do pensamento de Vygotsky é

A

a relação homem-mundo é mediada por sistemas simbólicos.

B

a educação deve acentuar o ensino humanístico.

C

a realidade contém suas próprias leis.

D

a relação homem-mundo é centrada na auto realização.

E

a realidade leva à autodescoberta e induz ao autoconhecimento.

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Q570623

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q570623 Pedagogia

As teorias de Piaget e Vigotsky, embora possuam diferenças, contribuíram para fundamentar concepções de aprendizagem que entendem o conhecimento como algo que

A

é neutro e com fundamento científico forte.

B

se constitui uma construção tanto individual quanto coletiva.

C

se origina fora do sujeito e o constitui ao mesmo tempo.

D

é inato aos sujeitos e universal.

E

é um somatório entre fatores inatos e adquiridos.

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Q570166

Ano: 2014 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: IF-SP Prova: FUNDEP - 2014 - IF-SP - Pedagogo |

Q570166 Pedagogia

Tendo em vista as ideias de Saviani (1983) sobre o problema da marginalidade frente à escolarização e às teorias da educação, analise as seguintes afirmativas.

I. Para as teorias não críticas, a marginalidade é vista como um fenômeno acidental que afeta individualmente um número de membros da sociedade, sendo uma distorção que pode e deve ser corrigida pela educação.

II. As teorias crítico-reprodutivistas compreendem a educação como um instrumento de discriminação social, sendo, portanto, um fator de marginalização.

III. A luta contra a marginalidade através da escola representa engajar-se no esforço para garantir aos trabalhadores um ensino de melhor qualidade possível nas condições históricas atuais.

A partir dessa análise, conclui-se que estão CORRETAS as afirmativas

A

I e II apenas.

B

I e III apenas.

C

II e III apenas

D

I, II e III.

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Q570165

Ano: 2014 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: IF-SP Prova: FUNDEP - 2014 - IF-SP - Pedagogo |

Q570165 Pedagogia

Para Saviani (1983), a importância política da educação reside na sua função de socialização do conhecimento.

Baseando-se nas ideias de Saviani, sobre a relação educação e política, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Educação e política, embora sejam fenômenos inseparáveis, são efetivamente distintos entre si.

B

Ao realizar-se na especificidade que lhe é própria, a educação cumpre sua função política.

C

Toda prática educativa tem uma dimensão política como toda prática política, possui, em si mesma, uma dimensão educativa.

D

A educação é um ato político (possui uma dimensão política) , na medida em que uma determinada prática seja secundariamente educativa e primordialmente política.

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Q570164

Ano: 2014 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: IF-SP Prova: FUNDEP - 2014 - IF-SP - Pedagogo |

Q570164 Pedagogia

Tendo em vista as ideias de Zabala (1998) sobre a aprendizagem dos conteúdos conforme a sua tipologia, é INCORRETO afirmar que

A

a aprendizagem dos conteúdos procedimentais é realizada por meio de cópias, de exercícios de repetição verbal e usam-se estratégias que reforcem a repetição através de organizações significativas ou associações, quando há complexidade da informação.

B

os conceitos e princípios exigem uma compreensão do significado e um processo de elaboração pessoal.

C

o ensino de conteúdos procedimentais demanda a realização de exercícios suficientes e progressivos das diversas ações que englobam os procedimentos, as técnicas ou as estratégias.

D

para o ensino dos conteúdos atitudinais, faz-se uso da assembleia de alunos como recurso didático para a formação de valores.

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Q570157

Ano: 2014 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: IF-SP Prova: FUNDEP - 2014 - IF-SP - Pedagogo |

Q570157 Pedagogia

Com relação às ideias de Lopes e Castanho (1993) sobre os objetivos de ensino, é INCORRETO afirmar que

A

os fins sociopolíticos da educação são definidos, na esfera escolar, na elaboração do currículo e os objetivos, em cada disciplina.

B

os objetivos comportamentais e os abertos encontram-se nos dois extremos com relação ao controle do comportamento: os comportamentais definem desempenho, condição e critério; e os abertos proporcionam um vasto elenco de respostas dos alunos.

C

é indispensável que seja feita pelo professor a articulação entre objetivos e conteúdo, decidindo sobre os níveis de profundidade a ser trabalhado em cada unidade.

D

as decisões que de fato importam no processo educativo são tomadas apenas no início do trabalho.

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Questões de Concurso Sobre principais autores em pedagogia

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