Questões de Pedagogia - Projeto Político Pedagógico para Concurso - Página 107

Q346996

Ano: 2013 Banca: CETRO Órgão: ANVISA Prova: CETRO - 2013 - ANVISA - Analista Administrativo - Área 6 |

Q346996 Pedagogia

No Projeto Político-Pedagógico, deve-se conceber a organização do espaço físico da instituição escolar de tal modo que este seja compatível com as características de seus sujeitos, além da natureza e das finalidades da educação, deliberadas e assumidas pela comunidade educacional. A noção de espaço foi sendo reconstruída, ressignificada, enriquecida, deixando de ser vista apenas em sua dimensão geométrica para assumir a dimensão social. Sobre o espaço físico das instituições educacionais, assinale a alternativa incorreta.

A

É um espaço neutro. A construção de um prédio escolar é erigida pelas exigências técnicas. São as normas técnicas da engenharia e das Agências Reguladoras que decidem sobre a disposição da escola no terreno, impermeabilização das paredes, dimensão das salas de aula e das janelas, espaçamento das carteiras e suas medidas, ventilação, iluminação, acústica e circulação.

B

É produtor de sentidos e significados no processo histórico- educacional. Um espaço, ao ser delineado, não se mantém como um simples espaço arquitetural.

C

É possível afirmar que construir o espaço da escola como lugar implica dar-lhe determinados significados a partir de teorias, propostas e projetos educacionais. A distribuição das pessoas, dos objetos, do mobiliário, dos ambientes nunca é feita de forma aleatória e neutra, mas sim de maneira intencional.

D

Expressa o método pedagógico e o currículo, pois eles modificam e remodelam o espaço escolar, revelando, assim, sua teoria e suas práticas escolares. O espaço carrega, em sua configuração como território e lugar signos, símbolos e vestígios da condição e das relações sociais de e entre aqueles que o habitam.

E

Não é neutro e está impregnado de signos, símbolos e marcas de quem o produz, o organiza e nele convive, por isso tem significações afetivas e culturais. O espaço faz parte do currículo oculto, ou seja, normas e valores que não estão escritas são efetivamente transmitidos pela escola.

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Q346984

Ano: 2013 Banca: CETRO Órgão: ANVISA Prova: CETRO - 2013 - ANVISA - Analista Administrativo - Área 6 |

Q346984 Pedagogia

Pensar em escola e educação hoje, no Brasil, é pensar em qualidade de ensino e de serviços prestados à sociedade em constante transformação. A qualidade dos serviços oferecidos por meio da educação depende da qualidade das relações humanas. O desafio que se coloca ao Projeto Político-Pedagógico da escola é o de propiciar uma boa qualidade para todos. O Projeto Político- Pedagógico, na perspectiva da gestão participativa, pode contribuir para a qualidade dos serviços oferecidos na escola e, para isto, é necessário

A

elaborar um plano padrão, algo construído para logo em seguida ser arquivado e encaminhado às autoridades competentes. O acompanhamento de sua vivência é competência da instância superior à instituição, por exemplo, supervisão escolar. A instituição educativa só o revisita no momento da avaliação institucional para quantificar o alcance das metas estabelecidas.

B

dessintonia de propósitos, lideranças, trabalho colaborativo e cooperativo, permeando todo processo em diferentes frentes e etapas, e exige habilidade de manejar meios, instrumentos, formas, técnicas e procedimentos diante dos desafios do desenvolvimento. A escola de qualidade deve garantir a meta quantitativa do desempenho satisfatório de seus alunos.

C

ser elaborado como um instrumento de transformação, ser consultado, revisto, avaliado e reformulado constantemente, de acordo com as novas demandas que vão surgindo no contexto educacional. É preciso compreender que o Projeto Político-Pedagógico jamais estará pronto, acabado, pois faz parte de um processo constante de “construção- reflexão- reconstrução”.

D

definir o marco referencial, ou seja, trabalhar a dimensão da realidade, perguntando: que características (sociais, econômicas, culturais) têm a comunidade, a escola e a clientela a que a escola atende? Como se apresenta a realidade da escola hoje? Que características tem a gestão da escola? Como se dá a participação da comunidade na gestão da escola? Que formas de organização escolar são adotadas? Como estão as relações interpessoais no interior da escola? Que características tem o trabalho pedagógico desenvolvido na escola? Como se apresentam os resultados da aprendizagem? Que processos e instrumentos de avaliação são utilizados? O marco referencial não deve apenas ser descritivo, mas tem de ser também analítico. Deve identificar necessidades de mudanças, ou seja, responder: o que nos falta para ser o que desejamos?

E

definir que escola não é instituição assistencial, e sim educacional. O cuidar e o educar inseparáveis são diretrizes somente da educação infantil. A escolaridade formal da educação básica visa ao ensino com sucesso, o que exige desenvolver conteúdos programáticos científicos, mesmo que, às vezes, pareçam desvinculados da vida dos alunos e contar com professores que detenham o conhecimento.

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Q346983

Ano: 2013 Banca: CETRO Órgão: ANVISA Prova: CETRO - 2013 - ANVISA - Analista Administrativo - Área 6 |

Q346983 Pedagogia

“O projeto político-pedagógico, nomeado na LDBEN como proposta ou projeto pedagógico, representa mais do que um documento. É um dos meios de viabilizar a escola democrática e autônoma para todos, com qualidade social. Autonomia pressupõe liberdade e capacidade de decidir a partir de regras relacionais. O exercício da autonomia administrativa e pedagógica da escola pode ser traduzido como a capacidade de governar a si mesmo, por meio de normas próprias” (Parecer CNE/CEB nº 7/2010). O Projeto Político-Pedagógico deve, pois, ser assumido pela

A

comunidade interna que produz um documento no qual registra o resultado do processo negocial estabelecido por aqueles atores que estudam a escola e por ela respondem em parceria. A formulação do projeto político-pedagógico tem como referência a democrática ordenação pedagógica das relações escolares, cujo horizonte de ação procura abranger a vida humana em sua particularidade.

B

comunidade educativa, ao mesmo tempo como sua força indutora do processo participativo na instituição e como um dos instrumentos de conciliação das diferenças, de busca da construção de responsabilidade compartilhada por todos os membros integrantes da comunidade escolar, sujeitos históricos concretos, situados num cenário geopolítico preenchido por situações cotidianas desafiantes.

C

comunidade escolar. A natureza e a finalidade da unidade escolar é dada por lei, o papel socioeducativo é regulamentado pelo Estatuto da Criança e Adolescente (ECA). O papel artístico, cultural, ambiental da unidade escolar e as questões de gênero, etnia, classe social e diversidade cultural compõem as ações educativas, particularmente a organização e a gestão curricular, e são os componentes que subsidiam as demais partes integrantes do projeto.

D

comunidade dos educadores, tendo como fundamento o que dispõem os artigos 12, 13 e 14, da LDBEN. É o momento de articular os planos de educação nacional, estadual, municipal, o plano da gestão com o contexto em que a escola se situa e as necessidades locais e as de seus estudantes.

E

sociedade do entorno, pois o projeto educacional é um documento racional, contratual, um instrumento de previsão e suporte para a avaliação das ações educativas programadas para a instituição como um todo. Não referencia e sim transcende o planejamento da gestão e do desenvolvimento escolar, porque suscita e registra decisões projetando- as para além do período do mandato de cada gestor.

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Q346982

Ano: 2013 Banca: CETRO Órgão: ANVISA Prova: CETRO - 2013 - ANVISA - Analista Administrativo - Área 6 |

Q346982 Pedagogia

O Projeto Pedagógico é o delinear do vir-a-ser institucional, da sua gestão e sua elaboração; prescinde da leitura dos mundos que aí interagem; síntese das muitas determinações que incidem nesse contexto sociocultural concreto. É correto afirmar que a sua elaboração constitui- se em oportunidade

A

de promover a dialogicidade, buscar consenso em relação aos rumos da instituição, tendo como base as avaliações institucionais e as demandas apresentadas por toda a comunidade. É tarefa dos pedagogos a permanente leitura do real, à luz dos estudos realizados, como modo de contribuir para a necessária (re)significação cotidiana do espaço- tempo escolar.

B

para revistar as diretrizes nacionais que estabelecem o que é permitido aos professores ensinar e aos alunos aprender ao longo do processo de escolarização, pois a educação nacional é toda organizada com base em determinações do poder central. É fundamental que os conteúdos sejam tratados de maneira hegemônica e as instâncias locais precisam planejar as suas intervenções. O plano, por outro lado, deve prever que a escola conecte seus alunos com as discussões globais, reencontrando sua importância cultural na comunidade.

C

para a equipe gestora reescrever a proposta curricular, estabelecer o que e como se ensina, as formas de avaliação da aprendizagem, a organização do tempo e o uso do espaço na escola, entre outros pontos; a formação dos professores, a maneira como a equipe vai se organizar para cumprir as necessidades originadas pelas intenções educativas e a gestão administrativa, que tem como função principal viabilizar o que for necessário para que os demais pontos funcionem dentro da construção da escola que se quer.

D

de socializar os preceitos e as metas de aprendizagem colocados pelo governo, de estabelecer as normas e os valores que se deseja instituir na escola, ao currículo e à organização, relacionando o que se propõe na teoria com a forma de fazê-lo na prática, prevendo os prazos para tal. Deve criar um mecanismo de avaliação de processos e de resultados. É fundamental que a equipe gestora, formada por especialistas nas questões pedagógicas, se responsabilize pela redação final para oferecer um padrão de qualidade compatível com as propostas.

E

de desenvolver objetivos e estratégias para melhorar o acesso, a permanência e os índices de aprendizagem das crianças. Na dimensão operacional, sua riqueza está no processo de reflexão da comunidade interna que propicia a explicitação formal e documental de todos os valores e princípios que regem a vida na instituição.

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Q338465

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: DEPEN Prova: CESPE - 2013 - DEPEN - Pedagogia |

Q338465 Pedagogia

Em relação ao projeto político-pedagógico, julgue os itens a seguir.

Consoante o disposto na LDB, é facultativa a participação do professor na elaboração da proposta pedagógica da escola.

Certo

Errado

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Q338464

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: DEPEN Prova: CESPE - 2013 - DEPEN - Pedagogia |

Q338464 Pedagogia

Em relação ao projeto político-pedagógico, julgue os itens a seguir.

Entre as finalidades do projeto político-pedagógico inclui-se a promoção da gestão escolar pautada no trabalho coletivo, de forma que se eliminem as práticas autoritárias e competitivas no interior da instituição.

Certo

Errado

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Q338463

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: DEPEN Prova: CESPE - 2013 - DEPEN - Pedagogia |

Q338463 Pedagogia

Em relação ao projeto político-pedagógico, julgue os itens a seguir.

Por ser instrumento norteador do trabalho a ser desenvolvido pela instituição escolar, o projeto político-pedagógico deve conter análises da realidade institucional que abranjam sua historicidade bem como os contextos sociais, culturais, econômicos e geográficos, além do perfil da comunidade local e da organização interna da escola e da sala de aula.

Certo

Errado

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Q338462

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: DEPEN Prova: CESPE - 2013 - DEPEN - Pedagogia |

Q338462 Pedagogia

Em relação ao projeto político-pedagógico, julgue os itens a seguir.

São funções do projeto político-pedagógico: diagnóstico e análise da realidade, definição de objetivos e eixos norteadores, determinação de atividades e responsabilidades a serem assumidas, além da avaliação dos processos e resultados previstos.

Certo

Errado

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Q338461

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: DEPEN Prova: CESPE - 2013 - DEPEN - Pedagogia |

Q338461 Pedagogia

Em relação ao projeto político-pedagógico, julgue os itens a seguir.

Para a elaboração de um projeto político-pedagógico que se torne instituinte, ou seja, que proponha mudanças na instituição escolar, deve-se considerar o instituído, o que já existe na cultura organizacional da escola: a sua história, os seus currículos, os seus métodos, o conjunto dos seus atores internos e externos e o seu modo de vida.

Certo

Errado

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Q334548

Ano: 2010 Banca: AOCP Órgão: Colégio Pedro II Prova: AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q334548 Pedagogia

Analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa que aponta as corretas. O projeto Político Pedagógico

I. é um documento teórico- prático que pressupõe relações de interdependência e reciprocidade, elaborado coletivamente pelos sujeitos da escola e que aglutina os fundamentos políticos e filosóficos em que a comunidade acredita e os quais deseja praticar.
II. é uma ação intencional, com um sentido explícito, com um compromisso definido pela direção da escola.
III. define os valores humanitários, princípios e comportamentos que a espécie humana concebe como adequados para a convivência humana.
IV. o projeto pedagógico da escola não é um projeto político, pois está articulado ao compromisso pedagógico da escola.
V. sinaliza os indicadores de uma boa formação e que qualifica as funções sociais e históricas que são de responsabilidade da escola.

A

Apenas I, II e III.

B

Apenas II e V.

C

Apenas III e V.

D

Apenas I, III e V.

E

I, II, III, IV e V.

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Q326204

Ano: 2012 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2012 - IF-SP - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q326204 Pedagogia

O documento base Educação Profissional Técnica de Nível Médio Integrada ao Ensino Médio, publicado pelo MEC, em 2007, indica, entre outros aspectos, que as escolas precisam de um projeto político-pedagógico. Assinale a alternativa que apresenta o que se pode chamar de primeiro fundamento de um projeto dessa natureza.

A

Ser identificado por parte da escola como pertencente a esse grupo.

B

Ter um texto formal.

C

Ter o (a) diretor (a) da escola como principal autor.

D

Seguir, estritamente, as normas dos sistemas de ensino.

E

Ser construído coletivamente.

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Q324177

Ano: 2013 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2013 - SEDUC-PI - Professor - Língua Espanhola |

Q324177 Pedagogia

O projeto político pedagógico diz respeito à organização do trabalho pedagógico em dois níveis: a organização da escola e a organização da sala de aula. Nesta perspectiva, Projeto Político Pedagógico é :

A

uma ferramenta fundamental para o poder público controlar as propostas pedagógicas de cada unidade escolar.

B

uma proposta que objetiva o gerenciamento da programação escolar e das atividades pedagógicas do ano letivo.

C

um instrumento jurídico que articula no interior da escola o processo de autonomia institucional.

D

o plano global da instituição no qual o planejamento participativo define o tipo de ação educativa a se realizar.

E

um importante documento do sistema de ensino capaz de promover nas instituições escolares atividades didáticas uniformizadas.

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Q308908

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SESI-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SESI-DF - Professor - História |

Q308908 Pedagogia

A LDB concedeu à escola progressivos graus de autonomia pedagógica, administrativa e de gestão financeira. Ter autonomia significa construir um espaço de liberdade e de responsabilidade para elaborar seu próprio plano de trabalho, definindo seus rumos e planejando suas atividades de modo a responder às demandas da sociedade. A respeito da autonomia na elaboração do projeto escolar, assinale a alternativa correta.

A

O projeto pedagógico é uma exigência legal que precisa ser transformada em realidade por todas as escolas do país. Trata-se apenas de assegurar o cumprimento da legislação vigente, ou seja, é mais uma atividade burocrática e formal a ser cumprida.

B

A exigência de um projeto político-pedagógico já existia na antiga Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 5.692/1971), que detalhava aspectos pedagógicos da autonomia na organização escolar, o que mostra bem o valor atribuído a essa questão pela legislação educacional.

C

O projeto pedagógico reflete a autonomia que permite à escola a construção de sua identidade e à equipe escolar uma atuação que a torna sujeito histórico de sua própria prática.

D

O projeto político-pedagógico reduz-se à dimensão pedagógica, não englobando a gestão financeira e administrativa, ou seja, os recursos necessários à sua implementação e as formas de gerenciamento.

E

O projeto orienta a prática de produzir uma realidade. Por isso, não é preciso primeiro conhecer a realidade na qual se insere a escola para planejar as ações para a construção da realidade desejada.

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Q306762

Ano: 2010 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2010 - UFPE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q306762 Pedagogia

O projeto político-pedagógico explicita os fundamentos:

A

teórico-metodológicos, formas de organização e avaliação do aluno.

B

teórico-metodológicos, avaliação da gestão e dos professores.

C

tipo de organização, formas de implementação e avaliação da escola.

D

formas de implementação, avaliação da escola e desempenho do aluno.

E

avaliação da escola, dos alunos e da gestão escolar.

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Q276273

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-AM Prova: CESPE / CEBRASPE - 2011 - SEDUC-AM - Psicólogo |

Q276273 Pedagogia

Texto associado

Acerca de projeto político-pedagógico, julgue os itens de 102 a
106.

O projeto pedagógico deve contemplar os interesses individuais de diversos atores dos contextos educativos a fim de possibilitar melhor controle dos processos de trabalho.

Certo

Errado

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Q276272

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-AM Prova: CESPE / CEBRASPE - 2011 - SEDUC-AM - Psicólogo |

Q276272 Pedagogia

Texto associado

Acerca de projeto político-pedagógico, julgue os itens de 102 a
106.

O projeto pedagógico constitui ação constante de busca da democratização dos espaços educativos.

Certo

Errado

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Q276271

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-AM Prova: CESPE / CEBRASPE - 2011 - SEDUC-AM - Psicólogo |

Q276271 Pedagogia

Texto associado

Acerca de projeto político-pedagógico, julgue os itens de 102 a
106.

A autonomia opõe-se à cooperação e ao diálogo inerentes ao processo de construção do projeto pedagógico.

Certo

Errado

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Q276270

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-AM Prova: CESPE / CEBRASPE - 2011 - SEDUC-AM - Psicólogo |

Q276270 Pedagogia

Texto associado

Acerca de projeto político-pedagógico, julgue os itens de 102 a
106.

A elaboração de projeto pedagógico objetiva à eficácia educacional, obtida por meio da realização de atividades coletivas de planejamento que dão origem a um documento programático.

Certo

Errado

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Q276269

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-AM Prova: CESPE / CEBRASPE - 2011 - SEDUC-AM - Psicólogo |

Q276269 Pedagogia

Texto associado

Acerca de projeto político-pedagógico, julgue os itens de 102 a
106.

Com a elaboração do projeto pedagógico, busca-se a construção coletiva com respeito às singularidades e particularidades da instituição educativa, ou seja, sem a preocupação com a promoção de inovações educacionais.

Certo

Errado

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Q275516

Ano: 2012 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-RO Prova: CESPE - 2012 - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogia |

Q275516 Pedagogia

Projeto político-pedagógico elaborado de acordo com a concepção de educação emancipatória pressupõe

A

currículo homogêneo e avaliação voltada para o sucesso escolar.

B

primazia da qualidade formal.

C

currículo homogêneo e ação consciente e organizada.

D

avaliação voltada para o sucesso escolar e autonomia construída.

E

autonomia construída e primazia da qualidade formal.

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Questões de Pedagogia - Projeto Político Pedagógico para Concurso

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