Questões de Concurso
Sobre psicologia genética (piaget) em pedagogia
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Julgue o item que se segue.
A educação na visão piagetiana deve possibilitar à
criança o desenvolvimento amplo e dinâmico desde o
período sensório-motor até o operatório abstrato. A
escola deve, assim, promover os esquemas de
acomodação da criança, favorecendo a realização de
atividades desafiadoras que provoquem desequilíbrios
sucessivos, promovendo a descoberta e a construção do
conhecimento. Nessa construção, as concepções infantis
combinam-se às informações provenientes do meio, na
medida em que o conhecimento é concebido apenas
como espontaneamente descoberto pela criança, e como
transmitido mecanicamente pelo meio exterior ou pelo
adulto.
O ato de ensinar dentro dessa abordagem faz uso de técnicas que conduzem o educando a aprender, a partir de estratégias de reconhecimento, para conseguir os comportamentos esperados (1ª parte). A aprendizagem é um dado imediato, visto que a experiência é suficiente para explicar o conhecimento (2ª parte). O conhecimento é um processo e, como tal, deve ser estudado em seu devir, de maneira histórica (3ª parte).
A sentença está:
I.A socialização é um processo linear, onde cada etapa é mais avançada e complexa do que a anterior.
II.Autonomia, no contexto da socialização, refere-se à capacidade de um indivíduo de compreender e posicionar-se no meio de diferentes ideias e conflitos na sociedade.
Marque a alternativa correta:
"Segundo Piaget (1932/1994) a cooperação e o respeito mútuo são aspectos sem os quais não há constituição_____________. Para o autor, ainda, o respeito mútuo só é verdadeiro enquanto respeito mútuo de duas "personalidades", visto que a personalidade é a própria consciência moral.
(Piaget, J. (1977). O juízo moral na criança. Rio de Janeiro, RJ: Zahar. (Original publicado em 1932)
Nessa dimensão, marque a alternativa com a expressão que preenche corretamente a lacuna do enunciado:
(http://psicopedagogiacuritiba.com.br/fases-desenvolvimentoinfantil-parte-4-estagio-operatorio-concreto/)
Sobre o "Estágio Operatório Concreto", marque a alternativa incorreta.
I. Um processo de organização, que engloba o conjunto de funções cognitivas e que tende a uma forma de equilíbrio.
II. Um mecanismo de adaptação do organismo a uma situação nova implicando na construção contínua de novas estruturas.
III. Algo inato e estável do sujeito que acontece num dado momento do desenvolvimento mental.
IV. A continuidade dos hábitos e reflexos inatos com as experiências adquiridas com o meio, mediante a ação do sujeito.
Marque a alternativa que indica as afirmativas CORRETAS.
I. As provas Piagetianas. II. O uso do HDC. III. Com prioridade o WISC. IV. O Teste de Prontidão de Horizontes. V. Becasse R-I (F e M).
Marque a alternativa que indica as afirmativas CORRETAS.
I. O conhecimento não é algo acabado e estável, mas está em constante transformação pelo sujeito por meio da sua ação constrói conhecimentos indispensáveis na sua adaptação ao meio.
II. O conhecimento é produzido ao longo de um percurso histórico, sendo datados e construídos para atender às demandas humanas em determinado contexto e tempo.
III. O conhecimento não ocorre pelas informações que os objetos têm, mas pela ação do sujeito sobre essas informações transformando-as em conhecimentos.
IV. O conhecimento não está no sujeito-organismo, tampouco no objeto-meio, mas é decorrente das contínuas interações entre os dois.
Marque a alternativa que indica as afirmativas CORRETAS.
Fonte: Ferrari D.F.M., 2014. A qual estágio o texto acima refere-se?
Marque a alternativa CORRETA.
1. Entrevista familiar. 2. Aplicação de EOCA. 3. Aplicação de provas operatórias. 4. Técnicas projetivas e provas pedagógicas. 5. Anamnese com os pais ou responsáveis. 6. Devolutiva aos pais ou responsáveis.
Assinale:
Luzia é uma criança de cinco anos de idade que apresenta as seguintes características psicológicas: animismo (tendência de dar vida a seres não vivos), antropomorfismo (tendência de atribuir formas humanas a seres não humanos) e artificialismo (tendência de acreditar que todas as coisas foram construídas pelo ser humano ou para o ser humano por alguma entidade divina). (Adaptado de César COLL et al. Desenvolvimento psicológico e educação. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2007, vol. 1, p. 29)
1. A escola psicogenética (Piaget). 2. A escola psicanalítica (Freud). 3. A escola psicossocial (Rivière). 4. A escola gestaltiana (Wertheimer). 5. A escola behaviorista (Skinner).
Assinale: