Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 304

Q2567840

Ano: 2024 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: BRB - 2024 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor Auxiliar |

Q2567840 Pedagogia

Considerando o texto sobre o projeto político-pedagógico (PPP) de uma escola, analise as afirmativas abaixo:

I. O PPP é um documento exclusivamente teórico que não possui aplicação prática direta na rotina escolar.
II. O PPP define as relações da escola com a comunidade, estabelecendo uma ponte entre a política educacional do município e a população.
III. O PPP inclui a definição dos princípios, dos objetivos educacionais, do método de ação e das práticas pedagógicas que serão adotadas na escola.
IV. O PPP serve apenas como um guia opcional, para a implementação das práticas educacionais na escola.
V. O PPP é um instrumento que explica o que se vai fazer, por que se vai fazer, para que se vai fazer, para quem se vai fazer e como se vai fazer na escola.

Quais afirmativas estão corretas?

A

Apenas I e IV.

B

Apenas II, III e V.

C

Apenas I, III e IV.

D

Apenas II e V.

E

Apenas II, III e IV.

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Q2567839

Ano: 2024 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: BRB - 2024 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor Auxiliar |

Q2567839 Pedagogia

Saviani, em seu livro Escola e democracia, fala sobre as concepções da educação. Assinale a alternativa que aborda respectivamente as nomenclaturas adequadas, de acordo com o autor.

Se na ________________________ a iniciativa cabia ao professor que era, ao mesmo tempo, o sujeito do processo, o elemento decisivo e decisório; se na ____________________ a iniciativa desloca-se para o aluno, situando se o nervo da ação educativa na relação professor-aluno, portanto, relação interpessoal, intersubjetiva - na ____________________, o elemento principal passa a ser a organização racional dos meios, ocupando professor e aluno posição secundária, relegados que são à condição de executores de um processo cuja concepção, planejamento, coordenação e controle ficam a cargo de especialistas supostamente habilitados, neutros, objetivos, imparciais.

Assinale:

A

Pedagogia tradicional / pedagogia nova / pedagogia tecnicista.

B

Pedagogia tecnicista / pedagogia nova / pedagogia tradicional.

C

Pedagogia tradicional / pedagogia tecnicista / pedagogia nova.

D

Pedagogia nova / pedagogia tecnicista / pedagogia tradicional.

E

Pedagogia tecnicista / pedagogia tradicional / pedagogia nova.

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Q2567834

Ano: 2024 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: BRB - 2024 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor Auxiliar |

Q2567834 Pedagogia

Marque a alternativa que aponta a função dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), segundo o próprio documento.

A

Estabelecer regras rígidas e inflexíveis para o currículo e para as ações dos professores.

B

Padronizar o ensino, ignorando as diferenças regionais e culturais do Brasil.

C

Orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações, subsidiando a participação de técnicos e professores brasileiros

D

Medir a autonomia das escolas e dos educadores, para centralizar as decisões educacionais e assim investir objetivamente no sistema educacional.

E

Estimular a reflexão crítica sobre práticas pedagógicas, desvinculando a inovação à melhoria do ensino.

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Q2566718

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2024 - Câmara de Campinas - SP - Analista Legislativo - Pedagogo |

Q2566718 Pedagogia

Há em toda organização – seja ela pública ou privada – o desafio de uma gestão competente da coletividade. Diante da complexidade com que as sociedades contemporâneas se defrontam em um mundo conectado e de rápidas transformações, é correto afirmar que

A

o trabalho em equipe eficaz se caracteriza pela ação coletiva, mas também pelas decisões de caráter estritamente individual, uma vez que decisões conjuntas tomam tempo e prejudicam um fluxo contínuo de atividades.

B

as equipes, mesmo frente a suas diferentes estruturas e composições, exigem interdependência e reciprocidade entre seus integrantes, alcançadas por meio de objetivos comuns e intercâmbio de ideias.

C

o desenho ótimo de um grupo de trabalho passa pela verticalização hierárquica e pela definição clara de funções, de modo a criar um ponto fixo a partir do qual o trabalho possa se estabilizar.

D

grupos são preferíveis a equipes, uma vez que agrupamentos temporários por projetos oferecem uma dinâmica mais produtiva em contextos complexos do que equipes com forte interação emocional e afetiva.

E

a ênfase na liderança como característica imprescindível do gestor vai perdendo força, à medida que se fortalece a consciência de que as boas equipes são fundamentalmente autodirigidas.

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Q2566717

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2024 - Câmara de Campinas - SP - Analista Legislativo - Pedagogo |

Q2566717 Pedagogia

Na gestão por competências, busca-se “orientar esforços para planejar, captar, desenvolver e avaliar, nos diferentes níveis da organização (individual, grupal e organizacional), as competências necessárias à consecução de seus objetivos” (Brandão et al., Gestão de desempenho por competências: integrando a gestão por competências, o balanced scorecard e a avaliação 360 graus). O diagnóstico de competências é uma etapa crítica, contribuindo para a natureza processual contínua desse sistema. A avaliação 360 graus é um instrumento frequentemente utilizado para a avaliação do desempenho em uma gestão por competências. Trata-se de um modelo que

A

busca compreender o desempenho da pessoa a partir da avaliação de traços que extrapolam sua prática profissional, como seus valores e suas relações afetivas.

B

se orienta para os aspectos positivos do desempenho, invertendo a lógica crítica das avaliações que são focadas na identificação das lacunas de competências.

C

se aplica à avaliação de grupos de trabalho e não a indivíduos, evitando-se, assim, a estigmatização de pessoas comparativamente menos competentes.

D

utiliza a autoavaliação como fonte principal, em que o indivíduo volta o olhar a si mesmo e às suas práticas, sem que a opinião de outros possa desmotivá-lo.

E

visa obter maior número de informações sobre o desempenho de um colaborador, a partir da ampliação da quantidade de pessoas que o avaliam.

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Q2566716

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2024 - Câmara de Campinas - SP - Analista Legislativo - Pedagogo |

Q2566716 Pedagogia

Bes, em Cultura organizacional e educação, afirma que o “campo de atuação profissional do pedagogo é múltiplo e tem se expandido ainda mais nos últimos tempos [...]”. Isso se explica corretamente porque as organizações extraescolares, como as empresas e os órgãos públicos,

A

oferecem como parte de suas práticas de bem-estar social serviços de creches aos filhos de seus colaboradores, o que torna obrigatória a presença de pedagogos nesses espaços de acolhimento.

B

têm se engajado cada vez mais na aproximação junto às instituições escolares, oferecendo a estas programas de formação que atualizam pragmaticamente os desgastados métodos e conteúdos tradicionais destas.

C

representam os espaços formativos por excelência da sociedade contemporânea, diante da globalmente disseminada crise de autoridade das instituições escolares e seus agentes.

D

entendem a busca pelo conhecimento e pelo desenvolvimento como essenciais para seu sucesso, valorizando-se a adaptação de técnicas que visam promover formas de aprendizagem organizacional coletiva e colaborativa.

E

veem a Pedagogia como importante ferramenta para o controle do comportamento coletivo, sendo seu uso fundamental na estabilização dos processos de trabalho e da cultura organizacional.

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Q2566715

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2024 - Câmara de Campinas - SP - Analista Legislativo - Pedagogo |

Q2566715 Pedagogia

Em comparação aos tradicionais centros de Treinamento e Desenvolvimento (T&D), a Educação Corporativa

A

tem por objetivo desenvolver competências críticas, em vez de desenvolver habilidades.

B

funciona em espaços externos à organização, em vez de em suas dependências.

C

tem um escopo tático, em vez de estratégico.

D

volta-se às equipes gestoras, em vez de aos colaboradores operacionais.

E

foca-se no aprendizado individual, em vez do organizacional.

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Q2566714

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2024 - Câmara de Campinas - SP - Analista Legislativo - Pedagogo |

Q2566714 Pedagogia

Diversos instrumentos da pedagogia escolar podem ser pensados por analogia no ambiente organizacional. Um deles é o projeto político pedagógico (PPP), importante prática de organização do trabalho do educador. Falkembach, em Planejamento participativo: uma maneira de pensá-lo e encaminhá-lo com base na escola, propõe o caráter participativo desse documento, potencializando-se, assim, seu caráter transformador. Aponte a alternativa que enuncia corretamente uma prática de planejamento condizente a essa perspectiva.

A

As chances de sucesso de um PPP participativo serão tanto maiores quanto mais homogêneos forem os seus participantes, uma vez que as diferenças individuais tendem a produzir ambientes de conflito.

B

Um diagnóstico participativo propõe, como estratégia, chegar ao empírico pelos seus problemas e pelos recursos ou meios disponíveis ou potenciais que este mesmo empírico apresenta.

C

A construção de um PPP, enquanto dimensão estratégica da atuação organizacional, é realizada pela equipe gestora, enquanto cabe a todos os colaboradores alocados aos programas educacionais a sua implementação.

D

Como critério de legitimidade de um PPP participativo, exige-se a sua construção acultural, ou seja, isenta dos vieses que a cultura de seus participantes pode impor sobre um instrumento que se quer universal.

E

Como instrumento teórico, o PPP se concentra na geração coletiva de reflexões sobre os princípios da atuação pedagógica, cabendo ao Regimento Institucional a transformação desses princípios em propostas práticas de ação.

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Q2566711

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2024 - Câmara de Campinas - SP - Analista Legislativo - Pedagogo |

Q2566711 Pedagogia

Jonathan Bergmann e Aaron Sams, em Sala de Aula Invertida: uma metodologia ativa de aprendizagem, propuseram uma estratégia didática que vem ganhando popularidade. Sobre a sala de aula invertida na perspectiva de seus criadores, é correto afirmar que ela

A

adota como técnica a organização de seminários, em que estudantes, após as aulas presenciais de conteúdo, aprofundam e apresentam aos demais suas pesquisas sobre temas mais recordados.

B

encoraja o ensino domiciliar (homeschooling), demonstrando com seus resultados consistentemente melhores a crise da instituição escolar.

C

se contrapõe ao ensino híbrido por depender exclusivamente de ferramentas audiovisuais para a relação didático-pedagógica junto aos estudantes.

D

faz uso de tecnologias multimídia para apresentar os conteúdos aos alunos fora da aula, liberando tempo em sala para esclarecimento de dúvidas e atividades práticas ou de aplicação.

E

requer estudantes altamente motivados a priori, o que é característico de alunos de pós-graduação ou de programas profissionais de capacitação.

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Q2566710

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2024 - Câmara de Campinas - SP - Analista Legislativo - Pedagogo |

Q2566710 Pedagogia

Observe a descrição do fenômeno no texto a seguir, adaptado de Lück, Concepções e processos democráticos de gestão educacional.

Entende-se que os problemas educacionais são complexos e, por isso, demandam visão global e abrangente, assim como ação articulada, dinâmica e participativa. Baseia-se na mobilização dinâmica e em equipe do elemento humano, coletivamente organizado, enfocando-se em especial sua energia e competência como condições básicas e fundamentais da qualidade no campo da educação. Busca-se superar carências I) de orientação e de liderança clara e competente, exercida a partir de princípios educacionais democráticos e participativos; II) de referencial teórico- -metodológico avançado para a organização e orientação do trabalho em educação; III) de uma perspectiva de superação efetiva das dificuldades cotidianas pela adoção de mecanismos e métodos estratégicos globalizadores para a superação de seus problemas.

O texto trata da

A

superação do paradigma da administração escolar.

B

adoção no Brasil de metodologias de gestão educacional de países desenvolvidos.

C

orientação para resultados e metas na gestão educacional.

D

atuação do gestor público de instituições educacionais não escolares.

E

ascensão dos programas de mentoria na educação.

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Q2566707

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2024 - Câmara de Campinas - SP - Analista Legislativo - Pedagogo |

Q2566707 Pedagogia

Diferentes estratégias são usadas para o desenvolvimento de pessoas no universo do trabalho. Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas do texto a seguir, adaptado do documento do INEP Estratégias para Desenvolvimento de Pessoas.

__________representam ações de aprendizagem, geralmente restritas a cursos formais e vinculadas ao desempenho de determinado cargo, sendo obrigatórias para todos os empregados que desempenham alguma função ou que almejam alcançar determinado cargo. Já _________são voltadas para o desenvolvimento de competências necessárias a curto e longo prazo, permitindo que os profissionais se utilizem desta estratégia para construir sua carreira e que escolham quais alternativas são mais eficientes para o desenvolvimento profissional e pessoal. Estas surgem, portanto, como alternativa crítica às primeiras.

A

Os treinamentos ... as capacitações

B

As grades de capacitação ... as trilhas de aprendizagem

C

As disciplinas obrigatórias ... as disciplinas eletivas

D

Os cursos teóricos ... as práticas de pesquisa-ação

E

Os currículos ... as ações de formação continuada

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Q2566706

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2024 - Câmara de Campinas - SP - Analista Legislativo - Pedagogo |

Q2566706 Pedagogia

Pensar a educação passa pela reflexão sobre necessidades individuais, sendo a discussão sobre a diversidade humana cada vez mais frequente. Nesse contexto, emerge o paradigma da inclusão, que põe em xeque a ideia de normalidade. De acordo com Ropoli et al. (A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: A escola comum inclusiva), a inclusão defende que as identidades sejam compreendidas como

A

opressoras e arbitrárias, o que exige sua substituição pela ideia de cidadania coletiva.

B

naturais ou determinadas biologicamente, o que demanda adaptação diante do diferente.

C

transitórias, instáveis e inacabadas, o que torna as pessoas não categorizáveis.

D

definidas, consistentes e perenes, o que assegura consistência à história de vida de cada um.

E

ultrapassadas e inválidas, o que valoriza a acepção de sujeito social.

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Q2566701

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2024 - Câmara de Campinas - SP - Analista Legislativo - Pedagogo |

Q2566701 Pedagogia

Texto associado

Dentre as diferentes iniciativas da Elecamp (Escola do Legislativo de Campinas), fundada em 2014, está o Parlamento Jovem, cuja descrição se encontra a seguir:

“O Parlamento Jovem (PJ) Campinas é um programa de formação política que tem por objetivo potencializar a atuação democrática dos jovens e seu protagonismo político. Com edições destinadas aos estudantes dos 8o s e 9o s anos do Ensino Fundamental e dos 1o s e 2o s anos de Ensino Médio de escolas públicas e particulares, possibilita a participação dos alunos em uma jornada parlamentar na Câmara Municipal, onde cada um deles atua como um(a) jovem vereador(a). O Programa é uma iniciativa da Câmara Municipal, que por meio da ELECAMP - Escola do Legislativo de Campinas – proporciona aos estudantes conhecerem melhor a política e os instrumentos de participação no Poder Legislativo Municipal, e para as escolas trabalharem conteúdos relacionados à formação política e cidadã”.

(https://proeep.ifch.unicamp.br/parlamento-jovem-campinas).

De acordo com Cosson, em Escolas do Legislativo, Escolas de Democracia, essas instituições apresentam dois modelos básicos de gestão, a partir da presença ou ausência de parlamentares. Considere a sugestão hipotética de um dos estudantes que participam do Parlamento Jovem, na qual ele revela que “gostaria muito que a Elecamp, e o Parlamento Jovem em específico, tivessem a presença constante de um vereador, ainda mais, se fosse um dos seus políticos preferidos”.

Assinale a alternativa que aponta corretamente uma ameaça da presença de parlamentares na direção das Escolas do Legislativo, segundo Cosson.

A

A submissão do servidor-diretor da Escola do Legislativo, responsável pelo cotidiano da escola, ao parlamentar, assimetria incomum entre ambos em outras instâncias.

B

A deslegitimação tanto interna quanto externa das ações pedagógicas da Escola do Legislativo devido à inclusão direta do parlamentar.

C

O acirramento da competitividade entre os estudantes na tentativa de impressionarem o parlamentar.

D

A aproximação indevida entre governante e governados em um contexto de diferença geracional, ou seja, entre adulto e crianças/jovens.

E

A transformação da Escola do Legislativo em uma máquina partidária, que sirva ao fortalecimento do partido ou do parlamentar.

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Q2566699

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2024 - Câmara de Campinas - SP - Analista Legislativo - Pedagogo |

Q2566699 Pedagogia

Jaeger apresenta uma das obras mais importantes do campo da História da Educação, Paidéia: a formação do homem grego. Assinale a alternativa correta quanto à perspectiva do autor sobre a educação na Grécia Antiga.

A

Para compreender sua proposta educativa, é preciso identificar sua base na exaltação dos homens-deuses, solitários e acima de qualquer natureza, que deviam ser adorados pelas massas oprimidas.

B

A ideia de educação representava o sentido de todo esforço humano e, gradualmente, o homem grego passou a ter consciência sobre sua finalidade de formar um elevado tipo de Homem.

C

A educação grega se pautava pelo ideal de harmonia pública, dependendo da obediência civil de seus cidadãos, o que fundamentava os princípios e as práticas da Paideia.

D

A principal contribuição da Grécia Antiga consiste em deixar um legado didático por meio de seus escritos de Métodos de Educação da Juventude, com profundidade e especificidade técnica inéditas para a época.

E

Por valorizar a lógica e a filosofia, a educação na Grécia Antiga rompeu com a tradição de atribuir às artes e à poesia um papel educador, como se via nos povos pré-helênicos.

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Q2566694

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2024 - Câmara de Campinas - SP - Analista Legislativo - Pedagogo |

Q2566694 Pedagogia

Na História da Pedagogia, a Modernidade trouxe importantes mudanças sociais, intelectuais e políticas que influenciaram o campo da Educação, a exemplo do Iluminismo. Essas transformações seguem

A

princípios ético-religiosos, que exprimem a primazia da vida espiritual sobre a material.

B

o sentido laico e racional, que emerge no campo ideológico-cultural.

C

uma recusa do legado da Antiguidade, que permite inovações teóricas na pedagogia.

D

um modelo de teoria pedagógica unitário e invariante, que é definido a priori.

E

o foco da educação da nobreza, que revela a invisibilidade do indivíduo ativo.

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Q2565575

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Salgueiro - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Salgueiro - PE - Professor Quilombola EF - História |

Q2565575 Pedagogia

Julgue o item a seguir.

Os contextos históricos deixaram marcas que moldaram as práticas de ensino e aprendizagem, com as reformas educacionais dos períodos ditatoriais, desde o governo Vargas até os governos militares no Brasil. As reformas educacionais não influenciam mais as práticas docentes do ensino de História, pois a História é ensinada com o propósito de compreensão do passado e preparação para o futuro.

Certo

Errado

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Q2565568

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Salgueiro - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Salgueiro - PE - Professor Quilombola EF - História |

Q2565568 Pedagogia

Julgue o item a seguir.

Profissionais formados em áreas diferentes da História, que possuam experiência comprovada de mais de 5 (cinco) anos atuando como historiadores, podem ser reconhecidos como tal.

Certo

Errado

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Q2565556

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Salgueiro - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Salgueiro - PE - Professor Quilombola EF - História |

Q2565556 Pedagogia

Julgue o item a seguir.

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, o ensino de História nos anos iniciais do Ensino Fundamental deve identificar e organizar cronologicamente eventos históricos importantes, desenvolver habilidades para a análise crítica de documentos e registros, e promover a interpretação de diferentes versões de um fenômeno, capacitando os alunos a elaborar suas próprias proposições.

Certo

Errado

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Q2565552

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Salgueiro - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Salgueiro - PE - Professor Quilombola EF - História |

Q2565552 Pedagogia

Julgue o item a seguir.

Depois de muitas décadas de reivindicações de profissionais da área de História, a profissão de historiador foi regulamentada em 2020, representando um momento importante para a história da profissão no país.

Certo

Errado

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Q2565212

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Turuçu - RS Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Turuçu - RS - Professor - Português |

Q2565212 Pedagogia

De acordo com a BNCC – Língua Portuguesa, sobre o Eixo Leitura, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Compreende as práticas de linguagem que decorrem da interação ativa do leitor/ouvinte/espectador com os textos escritos, orais e multissemióticos e de sua interpretação.
( ) Leitura no contexto da BNCC é tomada em um sentido mais amplo, dizendo respeito não somente ao texto escrito, mas também a imagens estáticas (foto, pintura, desenho, esquema, gráfico, diagrama) ou em movimento (filmes, vídeos etc.) e ao som (música), que acompanha e cossignifica em muitos gêneros digitais.

A

E - E.

B

C - C.

C

C - E.

D

E - C.

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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