Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

Na BNCC, qual é a relação entre o eixo "Conhecimentos linguísticos" e as demais práticas de linguagem no ensino de Língua Inglesa? 

Numa de suas aulas de língua portuguesa, a professora Marilene pediu que os alunos retirassem dos livros e revistas a eles fornecidos três exemplos de gênero textual do grupo NARRAR. Pedrinho foi um dos primeiros que conseguiu levar a bom termo a tarefa, pois encontrou em sua pesquisa os seguintes textos: 

Considerando que metodologias ativas são estratégias de ensino que visam incentivar os estudantes a aprenderem de forma autônoma, engajada e participativa, por meio de situações reais da vida, realizando tarefas que os estimulem a pensar de forma crítica, a terem iniciativa, a questionarem o estabelecido, tornando-se responsáveis pela própria construção de conhecimento (SEFTON, Ana Paula; GALINI, Marcos Evandro. Metodologias ativas: Desenvolvendo aulas ativas para uma aprendizagem significativa. Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 2022) – Assinale dentre as alternativas a seguir a única que contém somente metodologias ativas: 

É consenso que a construção do projeto político-pedagógico de um estabelecimento escolar deve ser pautada pelo planejamento participativo, definido por Ilma Passos Alencastro VEIGA (Projeto político-pedagógico: uma construção possível. Campinas, SP: Papirus, 1995, p. 132) como um instrumento teórico-prático capaz de facilitar a convergência entre o refletir e agir conscientes no espaço escolar. Como se percebe, a participação comparece ao lado de outros dois traços distintivos da gestão democrática do ensino, que são: 

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva possui alguns objetivos, analise a alternativa que não constitui um objetivo dessa política:

Orientações filosóficas que norteiam as práticas educativas em diversos momentos e circunstâncias da história humana, as tendências pedagógicas revelam-se sobretudo nas práticas escolares e nos saberes e fazeres docentes. A maioria dos autores que tratam da temática, tais como Saviani (1984), Libâneo (1982) e Luckesi (2011), agrupa essas seis ou sete tendências manifestas na realidade educacional brasileira em duas principais categorias, quais sejam:

Sobre a PNEEPNEI (Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva), analise as afirmativas a seguir:

I. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis.
II. A partir dos referenciais para a construção de sistemas educacionais inclusivos, a organização de escolas e classes especiais passa a ser repensada, mas, não implicando em mudança estrutural e cultural da escola, para que os alunos com TGD tenham suas especificidades atendidas.
III. A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, acompanha os avanços do conhecimento e das lutas sociais, visando constituir políticas públicas promotoras de uma educação de qualidade para todos os alunos.

Considera-se correta(as):

Sobre a disciplina Didática julgue as seguintes afirmações:

I. A Didática é o principal ramo de estudos da Pedagogia. Ela investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino.
II. A Didática e as metodologias específicas das matérias de ensino formam uma unidade, mantendo entre si relações recíprocas.
III. Cabe à Didática converter objetivos sociopolíticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos, estabelecer os vínculos entre ensino e aprendizagem.

Só é verdadeiro o que se afirma em:

Um docente, licenciado em Língua Portuguesa, em uma aula de estudo gramatical, resolve trabalhar o texto “ESTUDO ERRADO” com seus discentes da seguinte forma:

1º Entrega o texto impresso;
2º Pede aos discentes que reescrevam corretamente no verso da folha, todas as palavras e/ou expressões erradas destacadas no texto;
3º Após um determinado tempo recolhe as folhas para correção e posterior entrega;

Pode-se afirmar corretamente, nessa perspectiva de ensino-aprendizagem, que a concepção de linguagem subjacente ao trabalho do professor é:

Segundo Vasconcellos (2014), sobre a periodicidade de revisão/atualização das partes do Projeto Político-Pedagógico (PPP), o marco referencial, em média, deverá ser revisado/atualizado a cada:

“Antes das rampas físicas, as escolas precisam construir rampas pedagógicas” (Ross, 2012). A reflexão apresentada pelo autor nessa frase faz menção às barreiras: 

De acordo com a Lei de Acessibilidade, Lei nº 10.098/2000, pode-se definir o conceito de acessibilidade como a “possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, dos espaços, mobiliários e equipamentos urbanos, das edificações, dos transportes e dos sistemas e meios de comunicação por pessoa portadora de deficiência ou com mobilidade reduzida”. A acessibilidade é um aspecto importante a ser considerado para os estudantes, seja nos espaços escolares ou nas vias urbanas que possibilitam o seu acesso ao meio escolar, sendo necessário a retirada ou a adaptação de qualquer tipo de barreira arquitetônica que possa realizar esse impedimento. A respeito desse tema, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando a classificação de cada tipo de barreira arquitetônica aos seus respectivos exemplos.

Coluna 1

1. Urbanísticas.

2. Edificações.

Coluna 2

( ) Calçadas com buracos, desníveis ou escorregadias; ausência de meio-fio rebaixados nas esquinas.

( ) Bibliotecas, laboratórios de informática, cantinas e ginásios alocados em andares superiores.

( ) Banheiros sem adaptações, como portas estreitas e pias, maçanetas e torneiras elevadas.

( ) Veículos estacionados em calçadas.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

De acordo com o texto presente na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), “para atuar na educação especial, o professor deve ter como base da sua formação, inicial e continuada, conhecimentos ____________ para o exercício da docência e conhecimentos ____________ da área. Essa formação possibilita a sua atuação no atendimento educacional especializado e deve aprofundar o caráter interativo e ____________ da atuação nas salas comuns do ensino regular, nas salas de recursos, nos centros de atendimento educacional especializado, nos núcleos de acessibilidade das instituições de educação superior, nas classes hospitalares e nos ambientes domiciliares, para a oferta dos serviços e recursos de educação especial”.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima. 

“Sempre que começamos a discorrer sobre as deficiências intelectuais, as primeiras questões que se apresentam dizem respeito ao termo usado para nos referirmos a esse conceito e às pessoas a ele relacionadas” (Pan, 2013). A respeito dos embates conceituais sobre esse tema, analise a sentença abaixo:

Durante as décadas de 1960/1970, afirmar que uma pessoa era excepcional significava que se tratava de alguém especialmente talentoso; termo utilizado na tentativa de atribuir um sentido positivo aos indivíduos que recebiam as denominações de retardo ou deficiente, superando as atitudes preconceituosas (1ª parte). O debate entre as expressões deficiência mental e deficiência intelectual surgiu das discussões ocorridas nos meios acadêmico e científico, que buscam superar as concepções deterministas e idealistas da mente ou da inteligência para compreendê-la no campo das diferenças humanas e intelectuais (2ª parte). A análise das práticas sociais em relação às diferenças humanas estabelece uma relação direta entre suas práticas e as formas de produção econômica, as quais são determinantes na aceitação e na exclusão daqueles considerados pouco produtivos (3ª parte).

Quais partes estão corretas?

Em um contexto educacional que visa à inclusão plena de todos os alunos, qual das alternativas a seguir NÃO representa uma prática adequada?

Vasconcellos (2019) identifica como uma das finalidades de um Projeto Político-Pedagógico o(a):

Qual é o impacto da aplicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) na prática educativa do Educador Físico, de acordo com estudos recentes? 

Assinale a alternativa que apresenta a tendência pedagógica que se caracteriza pela ênfase na autonomia do aluno, na construção coletiva do conhecimento e na valorização da experiência social como base para a aprendizagem.

A inclusão escolar se caracteriza por um processo que visa à integração e à permanência de todos os alunos no ambiente escolar, independentemente de suas características individuais. Nesse contexto, qual das alternativas NÃO representa um dos princípios basilares da inclusão? 

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um documento fundamental para a gestão escolar, pois define os princípios, objetivos e diretrizes que nortearão o processo educativo da instituição. Considerando a importância do PPP, são características essenciais desse documento, EXCETO: