Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

Baixa visão ou visão subnormal, próximo à cegueira e cegueira são tipos de deficiência: 

 Leia a situação hipotética abaixo.

Durante a aplicação de uma atividade de leitura e escrita em uma turma do 1º ano do Ensino Fundamental, a professora propõe aos alunos que identifiquem palavras que possuam a mesma estrutura fonológica. Por exemplo, "banco" e "bala". Em seguida, ela pediu para formarem frases com essas palavras.

Nesse contexto, podemos afirmar que a prática adotada pela professora:

I. Estabelece uma conexão direta entre o reconhecimento fonológico e a escrita, ajudando os alunos a estabelecerem relações entre os sons das palavras e seus respectivos grafemas, favorecendo o processo de alfabetização.
II. Desconsidera a complexidade do sistema de escrita, ao não envolver os alunos com práticas de leitura contextualizada, que são fundamentais para a construção de significados mais amplos.
III. É coerente com as concepções de Emília Ferreiro, que defende a ideia de que a criança constrói seu entendimento sobre a escrita a partir da identificação de relações fonológicas e ortográficas, e não por meio de simples memorização.
IV. Não favorece o desenvolvimento da leitura fluente, pois o foco exclusivo nas relações fonológicas pode resultar em dificuldades para os alunos aplicarem a escrita em contextos mais complexos e estruturados.

Está CORRETO o que se afirma em:

Analise as afirmativas abaixo a respeito da classificação dos seres vivos no Ensino Fundamental I, considerando as práticas recomendadas nos Parâmetros Curriculares Nacionais.

I. É adequado que o professor incentive a observação de características visíveis, como formato e cor, na fase inicial de classificação, para que os alunos desenvolvam habilidades de comparação e organização.
II. A inclusão dos reinos Monera e Protista deve ser realizada de maneira direta, apresentando aos alunos os conceitos básicos de microrganismos e células, ainda que isso exija o uso de microscópios.
III. Trabalhar com agrupamentos de plantas, animais e fungos, diferenciando-os com base em características gerais como nutrição e habitat, é uma estratégia recomendada para introduzir a ideia de diversidade biológica.
IV. A divisão dos seres vivos em apenas plantas e animais é a mais apropriada para o Ensino Fundamental I, pois limita o excesso de informações complexas e mantém o foco em conceitos familiares.

Está CORRETO o que se afirma em:

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, o ensino de potenciação nos anos iniciais deve:

I. ser iniciado com o cálculo abstrato, visando a familiarização com o símbolo de expoente, ainda que os alunos não compreendam seu significado prático.
II. ser abordado por meio da multiplicação repetida, permitindo que o aluno compreenda o conceito como uma forma de simplificação de multiplicações extensas.
III. ocorrer após o aluno ter consolidado o entendimento da operação de multiplicação, pois as dificuldades nesta operação podem dificultar a compreensão da potenciação.
IV. ser enriquecido com a aplicação de situações práticas, com cálculo do número de combinações em atividades de contagem e agrupamento, o que ajuda a ilustrar o crescimento exponencial.

Está CORRETO o que se afirma em:

Segundo os PCN’s, o ensino de unidades de medida no Ensino Fundamental I deve:

I. Priorizar a utilização de unidades padronizadas, mesmo que os alunos ainda não possuam a maturidade cognitiva.
II. Ocorrer, preferencialmente, de forma abstrata, utilizando figuras geométricas simples, sem a necessidade de manipulação de objetos.
III. Promover situações em que os alunos possam observar e discutir a relação entre as diferentes grandezas, integrando-as em atividades de comparação e estimativa.
IV. Explorar o uso de objetos do dia a dia e unidades não convencionais, como palitos e pés, antes da introdução das unidades convencionais.

Está CORRETO o que se afirma em: 

 De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, PCNs, que orientam a prática pedagógica, analise as afirmativas a seguir:

I. A educação no ensino fundamental deve ser organizada de maneira a integrar conhecimentos das diversas áreas, com ênfase na interdisciplinaridade.
 II. A autonomia do aluno e a capacidade crítica são pilares fundamentais do ensino fundamental, com o objetivo de formar cidadãos reflexivos e capazes de tomar decisões.
III. O currículo do ensino fundamental deve ser totalmente desvinculado da realidade social e cultural dos alunos, com foco exclusivo em conteúdos acadêmicos abstratos.
IV. O ensino das ciências e das artes não tem necessidade de estabelecer relações com outras áreas do conhecimento, porque são disciplinas autônomas.

Está CORRETO o que se afirma em:

Em relação aos fundamentos do Ensino Fundamental, é CORRETO afirmar que o currículo escolar:

Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais PCNs, o conteúdo História do Brasil, para o Ensino Fundamental I deve ser abordado:

I. A partir de temas centrais que abordam os grandes momentos da história nacional, como a chegada dos portugueses, a colonização, o Império e a República, independentemente das especificidades regionais e culturais.
II. De forma que os alunos reconheçam as relações entre passado e presente, incentivando a reflexão sobre como os eventos históricos influenciam a realidade social, política e cultural contemporânea.
III. De modo unificado, sem destaque para as diferentes manifestações culturais e as contribuições das populações indígenas, africanas e imigrantes na formação do país.
IV. De maneira interdisciplinar, integrando outros conteúdos, com outras áreas do conhecimento, como Geografia e Ciências, para promover uma compreensão mais ampla e contextualizada.

Está CORRETO o que se afirma em:

Nos Parâmetros Curriculares Nacionais, a perspectiva construtivista na educação é configurada por uma série de princípios explicativos do desenvolvimento e da aprendizagem humana que se complementam, integrando um conjunto orientado a analisar, compreender e explicar os processos escolares de ensino e aprendizagem.
Assim, o método construtivista para os processos de educação escolar deu-se, entre outras influências, a partir do/da:

I. Psicologia genética.
II. Teoria sociointeracionista.
III. Pedagogia histórico-crítica.
IV. Educação bancária.

Estão CORRETAS as afirmativas: 

A Didática é o principal ramo de estudo da pedagogia. Qual é o principal objetivo da Didática dentro da ciência pedagógica?

As concepções pedagógicas, correspondem à metodologia de operar, realizar o ato educativo. Relacione os níveis das concepções pedagógicas (coluna A) às suas características principais (coluna B):

Coluna A

1.Filosofia da educação.

2.Teoria da educação.

3.Prática pedagógica.

Coluna B

(__) Organização do ato educativo para garantir sua eficácia.

(__) Sistematização de conhecimentos e métodos para compreensão do papel da educação.

(__) Reflexão sobre finalidades, valores e visão de mundo.

A sequência correta é:

Laura, aluna de uma escola pública, vive em um ambiente com condições habitacionais precárias, em uma casa com muitos irmãos e um único espaço compartilhado para dormir e estudar. Frequentemente, chega à escola sem muita higiene e com relatos de cansaço e fome. Qual intervenção na escola seria mais eficaz nesse caso? 

O professor é um orientador e apoiador dos alunos em seu processo de aprendizagem e desenvolvimento pessoal. Ele identifica as necessidades individuais de cada estudante, oferecendo suporte, feedback construtivo e orientações.

Acesse:https://coc.com.br/blog-gestao/papel-professor-naescola/#:~:text=O%20professor%20%C3%A9%20um%20orientador,seus%20objetivos%20acad%C3%AAmicos% 20e%20pessoais.

Dessa forma os professores contribuem para que os estudantes?

Sendo a escola um local de ______ dos conteúdos, precisa promover interação, criando laços com a comunidade, sendo uma instituição que tem um papel essencial na sociedade, tendo como função, trazer juntos de seus objetivos a formação do caráter, valores e princípios morais, que direciona o aluno a utilizar conhecimentos aprendidos de maneira eficaz, para que sejam aplicados em favor da sociedade e de uma realidade melhor para todos.

Acesse:https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/ ]pedagogia/o-papel-da-escola-na-sociedade.htm

Marque a alternativa que completa a lacuna corretamente: 

A Educação é um forte agente de mudanças, pode ser definida como o ato ou o efeito de educar ou se educar, já que o acesso ao conhecimento é um processo de desenvolvimento da capacidade física, intelectual e moral que tem o intuito de promover a integração individual e social. Assim, sendo a educação considerada um agente de mudanças sociais. Qual fator é essencial para que a população tome melhores decisões? 

Ensinar não é transmitir conhecimentos. O educador não tem o vírus da sabedoria. Ele orienta a aprendizagem, ajuda a formular conceitos, a despertar as potencialidades inatas dos indivíduos, para que se forme um consenso em torno de verdades e eles próprios (os estudantes) encontrem suas opções.

Acesse:https://educacaopublica.cecierj.edu.br/ artigos/8/38/ensinar-eacute-aprender

Leia as afirmativas sobre ensinar e aprender:

I. Ensinar, segundo sua origem etimológica, está relacionado à ideia de distinguir ou assinalar.

II.O trecho apresenta o educador como alguém que simplesmente "carimba" as informações na mente dos estudantes.

III. A educação deve contribuir para o desenvolvimento crítico e para que os estudantes façam escolhas conscientes. 

Marque a alternativa que que trás a afirmativa correta: 

O professor é a figura mais importante de todo o processo educativo. O trabalho docente é validado por sua importância social: cabe aos docentes a formação ética, profissional e cultural dos cidadãos. Relacione os princípios éticos da profissão docente (coluna A) com as ações correspondentes (coluna B):

Coluna A

1.Respeito à diversidade cultural.

2.Compromisso com a aprendizagem dos alunos.

3.Transparência nas relações escolares.

Coluna B

(__) Desenvolver atividades inclusivas e acolhedoras para todos os estudantes.

(__) Planejar estratégias que favoreçam o aprendizado significativo.

(__) Demonstrar clareza e integridade em suas ações dentro e fora da sala de aula.

Marque a alternativa com a sequência correta:

O processo de ensino-aprendizagem é uma interação complexa que requer análise detalhada para entender as relações entre ensinar e aprender. Acerca do assunto, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) A relação entre o que o professor faz e como o aluno aprende é secundário para o sucesso do ensino-aprendizagem, mas o modo de ensinar assume papel central nesse processo.

(__) O sucesso do ensino é avaliado pelo impacto que as ações do professor têm na aprendizagem do aluno, sendo que intenções, por si só, já garantem que o ensino tenha ocorrido.

(__) Aprender pode ocorrer sem a mediação direta de um professor, dependendo da interação do aluno com seu meio.

(__) O conceito de ensinar implica na produção de mudanças no comportamento do aluno, evidenciadas pela aprendizagem.

A sequência está correta em:

Na concepção histórico-dialética, a metodologia do ensino está vinculada a um contexto sócio-histórico e busca transformar a realidade por meio de uma abordagem crítica. Assinale a alternativa correta.

Os objetivos da metodologia do ensino incluem a análise crítica dos processos educativos e sua aplicação prática.

Assinale a alternativa correta.