Questões de Concurso
Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 31.639 questões
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Cupira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Cupira - PE - Professor Ensino Fundamental II - Matemática |
Q3091307
Pedagogia
Texto associado
"Educação é um conceito amplo que se refere ao processo de desenvolvimento unilateral da personalidade, envolvendo a formação de qualidades humanas físicas, morais intelectuais, estéticas tendo em vista a orientação da atividade humana na sua relação com o meio social, em determinado contexto de relações sociais."
Tendo o fragmento do texto acima como referência inicial e considerando a relevância do tema por ele tratado, julgue o item seguinte.
O ensino deve ser concebido como um processo
dinâmico e interativo, no qual o professor atua como
mediador entre o conhecimento e o aluno. Logo, esse
processo deve combinar a assimilação ativa de
conteúdos com o desenvolvimento de habilidades de
reflexão crítica.
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Padre Bernardo - GO
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Padre Bernardo - GO - Monitor de Educação |
Q3091113
Pedagogia
A proposta construtivista da aprendizagem tem sido
bastante utilizada na educação infantil. Em qual pilar se
assenta essa proposta?
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Padre Bernardo - GO
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Padre Bernardo - GO - Monitor de Educação |
Q3091102
Pedagogia
Leia o texto a seguir.
A definição e compreensão teórico-conceitual e a análise da situação escolar em termos de Qualidade da Educação precisa considerar as dimensões extraescolares e as dimensões intraescolares. As dimensões extraescolares envolvem os níveis do espaço social e o dos direitos, obrigações e garantias, implicando os aspectos socioeconômico e cultural, uma vez que o ato educativo escolar se dá em um contexto de posições e disposições no espaço social de heterogeneidade e pluralidade sociocultural e de problemas sociais refletidos na escola. Já as dimensões intraescolares incidem diretamente nos processos de organização e gestão, nas práticas curriculares, nos processos formativos, no papel e nas expectativas sociais dos alunos, no planejamento pedagógico, nos processos de participação, na dinâmica da avaliação e, portanto, no sucesso escolar dos estudantes.
Disponível em: <https://td.inep.gov.br/ojs3/index.php/td/article/view/3848/3539>. Acesso em: 27 set. 2024. [Adaptado].
Nesta perspectiva de Qualidade da Educação, é necessário
A definição e compreensão teórico-conceitual e a análise da situação escolar em termos de Qualidade da Educação precisa considerar as dimensões extraescolares e as dimensões intraescolares. As dimensões extraescolares envolvem os níveis do espaço social e o dos direitos, obrigações e garantias, implicando os aspectos socioeconômico e cultural, uma vez que o ato educativo escolar se dá em um contexto de posições e disposições no espaço social de heterogeneidade e pluralidade sociocultural e de problemas sociais refletidos na escola. Já as dimensões intraescolares incidem diretamente nos processos de organização e gestão, nas práticas curriculares, nos processos formativos, no papel e nas expectativas sociais dos alunos, no planejamento pedagógico, nos processos de participação, na dinâmica da avaliação e, portanto, no sucesso escolar dos estudantes.
Disponível em: <https://td.inep.gov.br/ojs3/index.php/td/article/view/3848/3539>. Acesso em: 27 set. 2024. [Adaptado].
Nesta perspectiva de Qualidade da Educação, é necessário
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Padre Bernardo - GO
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Padre Bernardo - GO - Monitor de Educação |
Q3091101
Pedagogia
O Fórum dos Conselhos Escolares é um colegiado de
caráter deliberativo que tem como finalidades o
fortalecimento dos Conselhos Escolares de sua
circunscrição e a efetivação do processo democrático nas
unidades educacionais e nas diferentes instâncias
decisórias, com vistas a
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Padre Bernardo - GO
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Padre Bernardo - GO - Monitor de Educação |
Q3091099
Pedagogia
A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência
(Estatuto da Pessoa com Deficiência – Lei no 13.146/2015),
é destinada a assegurar e a promover [...] o exercício dos
direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com
deficiência, visando
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Padre Bernardo - GO
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Padre Bernardo - GO - Professor - Pedagogo |
Q3091030
Pedagogia
Com a intencionalidade de construir caminhos sobre a
educação escolar e as culturas no mundo contemporâneo,
Vera Maria Candau e Antônio Flávio Barbosa (2003)
afirmam que “Não se pode conceber uma experiência
pedagógica “desculturizada”, em que a referência cultural
não esteja presente”. A centralidade da cultura implica
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Padre Bernardo - GO
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Padre Bernardo - GO - Professor - Pedagogo |
Q3091029
Pedagogia
“Será que o fato de apregoarmos que a constituição do povo
brasileiro é marcada pela miscigenação, pela pluralidade e
pela diversidade cultural faz do nosso país uma nação
inclusiva?”, indagou Nilma Lino Gomes na reflexão sobre as
diferentes presenças na escola. Para a autora, refletir sobre
a escola e a diversidade cultural significa
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Padre Bernardo - GO
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Padre Bernardo - GO - Professor - Pedagogo |
Q3091026
Pedagogia
O papel do aluno, na tendência pedagógica denominada
construtivista, é
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Padre Bernardo - GO
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Padre Bernardo - GO - Professor - Pedagogo |
Q3091023
Pedagogia
Para que o projeto político-pedagógico assumido pela
comunidade escolar esteja estruturado na intencionalidade
política que articula a ação educativa a um projeto histórico,
definindo fins e objetivos para a educação escolar, e no
paradigma epistêmico-conceitual que define a concepção
de conhecimento e a teoria da aprendizagem que orientam
as práticas pedagógicas da escola, é necessária uma
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Padre Bernardo - GO
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Padre Bernardo - GO - Professor - Pedagogo |
Q3091021
Pedagogia
A relação pedagógica supõe a postura ética dos sujeitos
nela envolvidos: tanto quem educa quanto quem é educado
precisam querer fazê-lo para que a relação se efetive como
genuinamente pedagógica. Nesse sentido, na organização
escolar que favorece a relação pedagógica
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Padre Bernardo - GO
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Padre Bernardo - GO - Professor - Pedagogo |
Q3091019
Pedagogia
A abordagem do processo de ensino-aprendizagem que
estrutura os reforços em relação às respostas desejadas,
planejando os condicionantes que irão assegurar a
aquisição do comportamento desejável, é a abordagem
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Padre Bernardo - GO
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Padre Bernardo - GO - Professor - Português |
Q3090975
Pedagogia
Texto associado
Os gêneros são atividades discursivas socialmente
estabilizadas que se prestam aos mais variados tipos de
controle social e até mesmo ao exercício de poder.
MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão.
São Paulo: Parábola, 2008, p. 161.
Tendo como referência o texto 8, o ensino do português, sob
a perspectiva dos gêneros do discurso, possibilita aos
alunos
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Padre Bernardo - GO
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Padre Bernardo - GO - Professor - Português |
Q3090974
Pedagogia
De acordo com a linguista brasileira Ingedore Koch, o
encadeamento de segmentos textuais, independentemente
de sua extensão, é frequentemente realizado por meio de
recursos linguísticos chamados de articuladores textuais ou
operadores do discurso, responsáveis pela coesão textual.
No ensino de língua portuguesa, compreender as
estratégias linguísticas é fundamental para que os alunos
possam desenvolver a habilidade de produzir textos
coerentes e de fácil compreensão. Nesse sentido, as
principais estratégias usadas dizem respeito ao uso de
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Padre Bernardo - GO
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Padre Bernardo - GO - Professor - Português |
Q3090972
Pedagogia
O conhecimento razoável das teorias linguísticas de
aquisição da linguagem, conjugado com outros
conhecimentos, permite ao professor de linguagem
conhecer mais acerca do processo de aquisição da fala e da
escrita por parte dos alunos. A teoria de aquisição da
linguagem que mais se alinha com os documentos oficiais é
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Padre Bernardo - GO
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Padre Bernardo - GO - Professor - Português |
Q3090970
Pedagogia
Texto associado
Nesse sentido, ao investigar e ao transpor para o ensino a
oralidade de modo mais geral ou um gênero oral em específico,
é essencial contemplar os vários sistemas e explorar como eles
impactam na construção dos sentidos dos textos e dos
discursos.
MAGALHÃES, T. G.; BUENO, L.; STORTO, L. J.; COSTA-MACIEL, D. A. G.
Um decálogo para a inserção da oralidade na formação docente. Veredas –
Revista de Estudos Linguísticos, v. 26, n. 1, 2022. [Adaptado].
Acerca do ensino da linguagem oral na escola, o docente
deve considerar a importância
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Padre Bernardo - GO
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Padre Bernardo - GO - Professor - Português |
Q3090968
Pedagogia
Leia o texto a seguir.
Invertemos o jogo, começando pela formulação de perguntas, para as quais juntos buscaremos as respostas. O tratamento da língua materna tem esse objetivo maior entre seus falantes: provocar a indagação, desenvolver o espírito crítico que se espera de cidadãos de uma democracia.
CASTILHO, A. T. de; ELIAS, V. M. Pequena gramática do português brasileiro. São Paulo: Contexto, 2012. [Adaptado].
Com base na leitura do texto, infere-se que o ensino da língua deve promover, sobretudo, o espírito crítico entre os alunos, em vez de apenas oferecer respostas prontas ou regras fixas, como ocorre no processo tradicional. Nesse sentido, na escola, o ensino de gramática deve
Invertemos o jogo, começando pela formulação de perguntas, para as quais juntos buscaremos as respostas. O tratamento da língua materna tem esse objetivo maior entre seus falantes: provocar a indagação, desenvolver o espírito crítico que se espera de cidadãos de uma democracia.
CASTILHO, A. T. de; ELIAS, V. M. Pequena gramática do português brasileiro. São Paulo: Contexto, 2012. [Adaptado].
Com base na leitura do texto, infere-se que o ensino da língua deve promover, sobretudo, o espírito crítico entre os alunos, em vez de apenas oferecer respostas prontas ou regras fixas, como ocorre no processo tradicional. Nesse sentido, na escola, o ensino de gramática deve
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Padre Bernardo - GO
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Padre Bernardo - GO - Professor - Português |
Q3090966
Pedagogia
Texto associado
Enfatizando a natureza histórica e social da língua, dos sujeitos
e das interações verbais, [João Wanderley Geraldi] considera
fundamental compreender o trabalho linguístico (dos sujeitos)
como atividade constitutiva, em que se entrecruzam produção
histórica e social de sistemas de referências e de operações
discursivas. Nesse âmbito, por sua vez, há ações que se fazem
com a linguagem e sobre a linguagem, assim como há ações
da linguagem sobre os sujeitos. Trata-se, assim, de distinguir,
nesses níveis de ação, os diferentes níveis de reflexão:
atividades linguísticas, epilinguísticas e metalinguísticas; e,
nesse trabalho linguístico, que ocorre sempre em determinada
situação histórico-social – espaço de relações interlocutivas –
produzem-se discursos necessariamente significativos. [...] a
especificidade do ensino da língua encontra-se, portanto, no
trabalho com o texto, compreendido sempre como uma
atividade de produção de sentidos [...].
SILVA, L; FERREIRA, N; MORTATTI, M. (Orgs.). O texto na sala de aula: um
clássico sobre o ensino de língua portuguesa. Campinas: Autores Associados,
2014. [Adaptado].
O ensino da produção textual, a partir da proposta de João
Wanderley Geraldi, é dialógico, reflexivo, interativo e focado
no desenvolvimento da capacidade do aluno de agir como
sujeito da linguagem. Nesse sentido, o papel do professor,
no ensino da escrita, é de
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Padre Bernardo - GO
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Padre Bernardo - GO - Professor - Português |
Q3090965
Pedagogia
Na obra “A literatura em perigo”, de Tzvetan Todorov (2009),
nota-se uma inquietação do autor quanto à forma como a
literatura vem sendo ensinada e entendida nas instituições
educacionais. Todorov defende a ideia de que a literatura
corre o risco de perder sua função primordial de humanizar
o ser humano e de favorecer uma compreensão mais
profunda tanto do mundo quanto de si mesmo. A crítica de
Todorov pode ser explicada pelo fato de o ensino de
literatura
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Padre Bernardo - GO
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Padre Bernardo - GO - Professor - Português |
Q3090963
Pedagogia
Texto associado
[...] Temos no Brasil gramáticas tradicionais de boa qualidade –
como a de Celso Cunha e Lindley Cintra; dispomos do
excelente dicionário Houaiss, certamente um dos melhores da
língua; realizamos, no início dos anos 1970, um extenso
levantamento da norma culta falada e, na década de 1980, um
extenso levantamento da norma culta escrita no Brasil desde
1950. Nada desse acervo de instrumentos normativos teve até
agora, porém, repercussão no modo como se representa a
língua no senso comum, no modo como se prepara o professor
ou no modo como se ensina o português. Nem mesmo a
presença dos linguistas nos debates sobre o ensino do
português neste último quarto de século conseguiu alterar
substancialmente esse quadro. E essa situação está a exigir
uma criteriosa reflexão. Nós, linguistas, temos de reconhecer
que, em geral, temos tido pouco sucesso nas nossas relações
com a escola. Talvez isso seja consequência de não termos tido
sucesso nas nossas relações com a sociedade em geral. Não
são de pequena monta os conflitos que estão hoje instaurados
entre o saber acadêmico e um certo senso comum. Até há
pouco tempo nós, linguistas, não tínhamos nos apercebido do
tamanho e da gravidade desses conflitos.
FARACO, C. A. Norma culta brasileira: desatando alguns nós. São Paulo:
Parábola Editorial, 2008.
Documentos oficiais, como a Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) e os Parâmetros Curriculares Nacionais
(PCN), orientam que o ensino da língua deve ser reflexivo,
de modo que os alunos compreendam o funcionamento da
língua em diferentes contextos e possam usá-la de forma
crítica e competente, adaptando-se às necessidades
comunicativas diversas. Tendo como referência o Texto 4,
pode-se afirmar que uma das principais contribuições dos
linguistas para o ensino reflexivo da língua é orientado pelo
uso dos gêneros discursivos como
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Padre Bernardo - GO
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Padre Bernardo - GO - Professor - Português |
Q3090962
Pedagogia
Texto associado
[...] Temos no Brasil gramáticas tradicionais de boa qualidade –
como a de Celso Cunha e Lindley Cintra; dispomos do
excelente dicionário Houaiss, certamente um dos melhores da
língua; realizamos, no início dos anos 1970, um extenso
levantamento da norma culta falada e, na década de 1980, um
extenso levantamento da norma culta escrita no Brasil desde
1950. Nada desse acervo de instrumentos normativos teve até
agora, porém, repercussão no modo como se representa a
língua no senso comum, no modo como se prepara o professor
ou no modo como se ensina o português. Nem mesmo a
presença dos linguistas nos debates sobre o ensino do
português neste último quarto de século conseguiu alterar
substancialmente esse quadro. E essa situação está a exigir
uma criteriosa reflexão. Nós, linguistas, temos de reconhecer
que, em geral, temos tido pouco sucesso nas nossas relações
com a escola. Talvez isso seja consequência de não termos tido
sucesso nas nossas relações com a sociedade em geral. Não
são de pequena monta os conflitos que estão hoje instaurados
entre o saber acadêmico e um certo senso comum. Até há
pouco tempo nós, linguistas, não tínhamos nos apercebido do
tamanho e da gravidade desses conflitos.
FARACO, C. A. Norma culta brasileira: desatando alguns nós. São Paulo:
Parábola Editorial, 2008.
Os conflitos instaurados entre o saber acadêmico e certo
senso comum acabam afetando diretamente o modo como
o ensino de português acontece na escola. Os documentos
oficiais da educação, sobretudo os que tratam do ensino de
linguagem, comportam o saber acadêmico, todavia as
pesquisas sobre o ensino da língua materna não adentram
a escola de modo pleno, o que favorece o ensino do
português pautado na
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