Questões de Concurso Sobre psicologia da educação em psicologia

Erikson foi o responsável pela expansão da teoria psicanalítica de Freud, ao incluir fatores sociais, culturais e históricos no desenvolvimento humano. Qual a importância da teoria de psicossocial de Erikson para a educação?

I.centraliza o estudo do desenvolvimento na infância.
II.enfatiza a importância das relações sociais na formação da personalidade.
III. coloca à margem a psicanálise em detrimento da antropologia cultural.
IV. propõe oito estágios do desenvolvimento psicossocial, nos quais, crises ou desafios precisam ser resolvidos.
V. o escopo da teoria possibilita a leitura sobre sujeitos em momentos distintos de vida, inclusive na vida escolar.

Está correto o que se afirma em:

A aprendizagem é um processo fundamental na vida humana, essencial para o desenvolvimento individual e social. Assim, avalie as proposições:

I. A aprendizagem é um processo contínuo que ocorre ao longo da vida, desde os primeiros anos de vida até a idade adulta, e é influenciada pela cultura e pelas experiências individuais.

II. O ser humano possui capacidades de aprendizagem mais complexas e flexíveis em comparação com outras espécies, permitindo uma adaptação e transformação constantes em resposta ao ambiente.

III. A aprendizagem é um processo limitado que ocorre apenas na infância e não se estende para a vida adulta, uma vez que as habilidades e conhecimentos adquiridos são fixos e não podem ser modificados.


Assinale a alternativa correta:

A coordenadora pedagógica de uma escolinha infantil municipal encaminhou, para avaliação psicológica, um menino de seis anos de idade, que estava apresentando dificuldades de adaptação e aprendizagem na escola, além de uma fala de difícil compreensão. Esse garoto não estabelecia um contato social com os colegas no recreio e nem em sala de aula, quando apresentava um comportamento apático, parecendo estar em “outro mundo”, sem conseguir acompanhar as atividades. Foi então marcado o primeiro contato com a família dessa criança para um processo de avaliação psicológica.

Nesse contexto, relacione a COLUNA II com a COLUNA I, considerando a descrição de etapas do processo de avaliação psicológica.

COLUNA I
1. Anamnese
2. Identificação do problema
3. Uso de instrumentos de avaliação
4. Resultado do psicodiagnóstico

COLUNA II
( ) Com as informações e hipótese inicial, utilização de testes e técnicas especificas, como “a hora do jogo”, que melhor se adequam ao objetivo da avaliação.
( ) Coleta de informações e observação das funções psíquicas, bem como das dimensões do desenvolvimento esperadas nessa fase de desenvolvimento da criança, como comunicação, cognição e aspectos socioemocionais.
( ) Levantamento dos objetivos da avaliação e entrevista semiestruturada com a família, com foco na queixa apresentada e no histórico de vida e aspectos importantes no desenvolvimento dessa criança.
( ) Integração das informações e construção da hipótese diagnóstica para posterior comunicação ética e cuidadosa dos resultados considerando os objetivos e propósito da avaliação.

Assinale a sequência correta.

A psicologia social, educacional e comunitária são ramos importantes da psicologia que se concentram na compreensão e melhoria das relações humanas e do bem-estar social. Acerca do assunto, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) A Psicologia Escolar sempre respondeu de forma abrangente e consciente às demandas escolares, sem a necessidade de reflexão crítica sobre sua atuação;

(__) A construção da relação Psicologia-escola historicamente se alinhou a práticas positivistas, focando em corrigir condutas desviantes e homogeneizar turmas;

(__) A Psicologia Escolar, quando alinhada com a Pedagogia libertária, pode mediar processos de educação que valorizam a diferença e a autonomia, incentivando a cidadania e a socialização do conhecimento;

(__) As relações de poder no sistema de educação e a hierarquia de saberes prevalecem, com o saber pedagógico muitas vezes se sobrepondo ao saber psicológico.

A sequência está correta em: 

O psicólogo escolar desempenha um papel vital no ambiente educacional, utilizando seus conhecimentos sobre o funcionamento psicológico humano para apoiar os processos de ensino e aprendizagem. Assim, analise as afirmativas a seguir:

I. O psicólogo escolar pode colaborar com atividades organizacionais e na mediação de conflitos dentro da escola.

II. Uma das funções do psicólogo escolar é auxiliar no desenvolvimento emocional, cognitivo e social dos alunos.

III. O psicólogo escolar deve realizar intervenções sem considerar as necessidades específicas encontradas no ambiente escolar.

Está correto o que se afirma em:

A motivação é um elemento fundamental no processo de aprendizagem, atuando como uma força que inicia, sustenta e direciona nossas ações em direção aos objetivos educacionais. Leia as afirmativas abaixo:

I. A motivação extrínseca é sempre mais eficaz do que a motivação intrínseca, pois depende de recompensas externas como reconhecimento e prêmios;

II. Os alunos não necessitam de motivação para o processo de aprendizagem, pois a inteligência e a hereditariedade são os únicos fatores determinantes;

III. A motivação intrínseca é mais desejável porque estimula no aluno o movimento em direção ao aprender de forma ativa e autônoma, resultando em uma aprendizagem mais significativa e construtiva.

Está correto o que se afirma em:

A Psicologia Educacional, sendo uma importante área do conhecimento, impactou, sobremaneira, os saberes relacionados à pedagogia em sua íntima relação com o cotidiano escolar. Nesse sentido, a Psicologia Educacional não deixou de refletir acerca do currículo em suas implicações com a subjetividade e o psiquê.
Dadas as afirmativas sobre as contribuições da Psicologia para a reflexão sobre o currículo,

I. A Psicologia da aprendizagem behaviorista e a psicometria são as principais fontes de autoridade para o curriculum.
II. O currículo oculto e o currículo oficial não estão dissociados quando a referência é a construção da subjetividade.
III. Ralph Tyler será um dos primeiros a afirmar que o currículo é uma soma das normas regimentais mais as experiências vividas pelos alunos.
IV. Para Vygotsky as experiências curriculares têm uma importância muito mais expressiva que o conhecimento desse ou daquele conteúdo, de uma ou outra disciplina.

verifica-se que está/ão correta/s

Encontramos um número bastante grande de teorias da aprendizagem. Essas teorias poderiam, genericamente, ser reunidas em duas categorias: as teorias do condicionamento e as teorias cognitivistas.
Dadas as afirmativas sobre essas categorias,

I. As teorias do condicionamento pressupõem que aprendizagem é a conexão entre o estímulo e a resposta. Completada a aprendizagem, estímulo e resposta estão de tal modo unidos que o aparecimento do estímulo evoca a resposta.
II. Os processos de atenção e de memória são fundamentais para que haja aprendizagem por condicionamento.
III. As teorias cognitivistas definem a aprendizagem como um processo de relação do sujeito com o mundo externo e que tem consequências no plano da organização interna do conhecimento.
IV. Cognitivistas creem que evocamos a força dos hábitos passados para respondermos a novos problemas, a partir dos elementos que o problema novo tem em comum com o problema já processado.

verifica-se que está/ão correta/s

Durante uma reunião pedagógica, a equipe escolar discute a implementação de estratégias para melhorar o desempenho dos alunos com dificuldades de aprendizagem. O psicopedagogo sugere uma abordagem que considere o aluno em suas múltiplas dimensões. Qual das seguintes ações está alinhada com essa perspectiva?

 A Psicologia Escolar no Brasil enfrenta desafios históricos e contradições na sua atuação, principalmente relacionados ao foco clínico e ao papel social do psicólogo escolar. Assim, avalie as proposições:

I.A Psicologia Escolar no Brasil foi historicamente marcada pela aplicação de testes psicológicos para identificar problemas nos alunos.

II.A prática atual do psicólogo escolar é totalmente desvinculada de avaliações e diagnósticos clínicos, focando apenas em prevenção e promoção de saúde.

III.Ainda hoje, o psicólogo escolar precisa integrar aspectos históricos, políticos e sociais para promover intervenções eficazes no contexto educacional.

Assinale a alternativa correta: 

O desenvolvimento infanto-juvenil é global, Piaget considera que o desenvolvimento perpassa por fases. Dentro da visão de desenvolvimentos segundo Piaget, a fase em que é possível coordenar os pontos de vistas integrados e de forma coerente, pertence a que período: 

Tomando por parâmetro a psicologia da educação, analise as afirmativas posteriores e marque a alternativa pertinente.

I – Perspectiva psicanalítica = o comportamento é controlado por poderosos impulsos inconscientes.

II – Perspectiva da aprendizagem = as crianças aprendem em um contexto social por meio da observação e imitação de modelos. As crianças contribuem ativamente para a aprendizagem.

III – Perspectiva cognitiva = mudanças qualitativas no pensamento ocorrem entre a primeira infância e adolescência. As crianças desencadeiam ativamente o desenvolvimento.

A expressão “pessoas portadoras de deficiência” é utilizada para designar um grupo social constituído de pessoas portadoras de necessidades especiais (PNE) – nomenclatura até recentemente oficial e, ainda usual, no contexto brasileiro. Historicamente, as pessoas portadoras de deficiência têm sido excluídas do convívio social, em virtude de apresentarem condutas ou características desviantes, em comparação às pessoas ditas normais.
Fonte: GUENTHER, 2003. Adaptado.

Considerando esse assunto, avalie as afirmativas a seguir.

I- A educação inclusiva no Brasil se deu através de reivindicações de pais, em razão de as escolas não buscarem acolher seus filhos – não acolhimento que vigora até os dias de hoje.

II- A educação é um direito garantido a todas as pessoas, com ou sem deficiência, e obrigatória para crianças, adolescentes e jovens na faixa etária de 4 a 17 anos.

III- A educação especial é definida como uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, tendo como objetivos a disponibilização de recursos de acessibilidade, a formação de professores e o oferecimento do AEE.

IV- A realidade brasileira não permite afirmar que há educação inclusiva, pelo fato de ainda não ter acabado com a Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE).


Estão CORRETAS as afirmativas

Na esteira da evolução e preocupado com a melhoria do atendimento educacional aos portadores de deficiência matriculados no ensino superior, o Ministério da Educação publicou a Portaria nº 1.679, de 2 de dezembro de 1999, que “dispõe sobre requisitos de acessibilidade de pessoas portadoras de deficiências, para instruir os processos de autorização e de reconhecimento de cursos, e de credenciamento de instituições”.
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Portaria n.º 1.679/1999.

Sobre a função do Atendimento Educacional Especializado (AEE):

I- Apoiar o aluno com deficiência.
II- Conter o aluno com deficiência, somente.
III- Oferecer tecnologia assistida.
IV- Monitorar e não permitir a socialização integrativa.
V- Disponibilizar ensino e linguagens de várias formas de comunicação.

Está CORRETO o que se afirma apenas em

Jean Piaget (1896-1980) oferece uma compreensão abrangente sobre o desenvolvimento cognitivo infantil. Sobre os conceitos abordados por Piaget, assinale a alternativa INCORRETA. 

A neuropsicologia na área de aprendizado e memória tem uma complexidade, mas ao mesmo tempo uma importância nas suas funções neurais. A complexidade da memória diz respeito ao envolvimento de diversos processos de recepção, arquivamento e recordação de informações. Trata-se de uma função multifacetada, envolvendo diversos mecanismos neurais e de fundamental importância para o funcionamento do indivíduo. A capacidade individual de aquirir, reter e resgatar informações de forma consciente permite, teoricamente, utilizar as experiências anteriores como dados para a tomada de decisões. Conforme o indivíduo é novamente submetido a situações similares àquelas já vivenciadas, ele se torna capaz de reconhecer padrões e ter comportamentos coerentes com suas experiências. A partir do fragmento acima, quais são as caraterísticas da memória de longo prazo?

Para Vygotsky, o desenvolvimento do pensamento compreende uma etapa na qual a criança forma amontoados de objetos sem nenhuma relação factual ou concreta. Os objetivos se aproximam de um significado comum não por força de seu próprio traço, mas pela semelhança que entre eles se estabelece nas impressões da criança, tal estágio é denominado de pensamento. 

Jean Piaget descreve quatro estágios do desenvolvimento da inteligência. Para ele, cada fase desse desenvolvimento deve ser considerada uma formação de estruturas mentais e comportamentais. O pesquisador rejeita uma explicação unilateral, argumentando que a inteligência não é apenas herdada nem exclusivamente aprendida. Com isso, marque a alternativa que descreve os estágios do desenvolvimento segundo Jean Piaget.

Aprendizagem pelas consequências: Nosso conhecimento sobre o comportamento respondente nos ajuda a compreender parte do comportamento e da aprendizagem humana, sobretudo no que diz respeito às emoções. B. F. Skinner classifica o comportamento Operante como?

Jean Piaget (1896-1980) foi um pesquisador interessado pelo ensino. Contribuiu com pesquisas sobre a aprendizagem e o desenvolvimento cognitivo das crianças, criando uma teoria que marcou o mundo do ensino desde esses momentos até a atualidade.

Para este teórico, sobre a aprendizagem das crianças :

I- o tipo de aprendizado que as crianças usam para desenvolver a inteligência é aquele no qual as crianças assumem um papel pouco experimental, sem a necessidade de manter contato com outras pessoas.
II- o tipo de aprendizado que as crianças usam para desenvolver a inteligência é o aprendizado não colaborativo.
III- o tipo de aprendizado que as crianças usam para desenvolver a inteligência é o aprendizado por descoberta.
IV- o tipo de aprendizado que as crianças usam para desenvolver a inteligência é a interação consigo própria.

É CORRETO o que se afirma apenas em: