Questões de Concurso Público Prefeitura de Palmeirina - PE 2019 para Professor - 1º ao 5º Ano
Foram encontradas 8 questões
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Palmeirina - PE
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palmeirina - PE - Professor - 1º ao 5º Ano |
Q1100132
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. No processo de aprendizagem, o professor é o mediador na
interação dos alunos com os objetos de conhecimento.
II. O desenvolvimento da oralidade é de grande importância na vida
das pessoas, portanto, não deve ser objeto de atenção e estudo
também na escola.
III. O planejamento no contexto escolar compreende as atividades
que supõem o conhecimento da dinâmica interna do processo de
ensino e aprendizagem e das condições externas que co-determinam a sua efetivação. O planejamento prevê a articulação
com a avaliação porque, além de previsão e de organização, ele
também é pesquisa e reflexão.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Palmeirina - PE
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palmeirina - PE - Professor - 1º ao 5º Ano |
Q1100133
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. A elaboração dos objetivos educacionais pressupõe, da parte do
professor, uma avaliação crítica das referências que utiliza.
II. A avaliação é uma atividade de responsabilidade do professor e
deve ser considerada função exclusiva dele. Delegá-la aos alunos,
portanto, é sempre uma atitude prejudicial aos educandos, pois a
autoavaliação é uma situação de aprendizagem em que o aluno é
impedido de desenvolver estratégias de análise e interpretação de
suas produções e dos diferentes procedimentos para se avaliar.
III. A alfabetização refere-se ao trabalho realizado com os
estudantes que já possuem um amplo domínio sobre a linguagem
escrita e a oralidade.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Palmeirina - PE
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palmeirina - PE - Professor - 1º ao 5º Ano |
Q1100141
Pedagogia
Texto associado
CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
Jean Piaget, em sua obra, colocou em evidência a atividade do
sujeito diante do mundo exterior e que lhe é independente. Piaget
recusou as explicações do empirismo tradicional de que
existiriam estruturas endógenas no indivíduo que propiciavam o
desenvolvimento da inteligência. Pois, para o pensador, o
conhecimento é resultado da interação do sujeito com o objeto,
sendo que essa interação depende de fatores internos que são
modificados a cada etapa de desenvolvimento das estruturas
mentais, por meio das quais acontece o desenvolvimento
psíquico.
Segundo Piaget, o processo de estruturação mental é o resultado
de uma equilibração progressiva entre uma esfera e outra, ou
seja, o desenvolvimento mental é uma construção contínua,
comparável à edificação de um grande prédio que, à medida que
se acrescenta algo, ficará mais sólido, ou à montagem de um
mecanismo delicado, cujas fases gradativas de ajustamento
conduziriam a uma flexibilidade, e uma mobilidade das peças.
O conhecimento para Piaget se revela por meio de uma
construção indefinida, em que não há conhecimento absoluto.
O conhecimento, para Piaget, se origina de etapas sucessivas:
equilibração, assimilação e acomodação e o indivíduo é quem
conduz esse processo. Trazendo essas pontuações para a
educação escolar, pode-se perceber como Piaget compreende o
processo educativo. Para o autor, o futuro do ensino deve se
abrir cada vez mais à interdisciplinaridade e às necessidades do
cotidiano e, para isso, o ambiente de aprendizagem deve ser
organizado com práticas pedagógicas que estimulem o espírito
de liberdade nos estudantes, de modo que eles possam
reconstruir suas verdades.
Nesse sentido, Piaget é enfático na orientação de que o aluno
deve conduzir a sua aprendizagem. Ele afirma ainda que os
métodos ativos é que são os responsáveis pelo desenvolvimento
livre dos indivíduos. Assim, eles devem desenvolver o máximo de
experimentação, pois, para Piaget, se os indivíduos não
passarem pela experiência será adestramento e não educação.
RELAÇÕES SOCIAIS
Para Piaget existem dois tipos de relações sociais: as relações
sociais de coação social e as relações sociais de cooperação. A
coação social é toda relação entre dois ou mais indivíduos na
qual intervém um elemento de prestígio ou autoridade, sendo
que nesse tipo de relação o indivíduo é coagido.
Piaget, ao definir as relações de coação social, considera o
adulto enquanto aquele que coage a criança, desse modo, ao
associar essa ideia à educação escolar, significa compreender
que o professor, por ser a figura de prestígio ou autoridade,
exerce exatamente a função de coagir o indivíduo, atrapalhandoo no processo de aprendizagem bem como no desenvolvimento da autonomia. Por isso, na concepção de Piaget, toda forma de
transmissão seria coerção, pois o adulto por estar numa posição
de prestígio levaria o indivíduo a aceitar suas posições. Para
Piaget, o grupo (outras crianças) contribuiria muito mais que o
próprio professor para a construção do conhecimento.
Sendo assim, para Piaget o indivíduo deve se guiar livremente no
processo educativo e o professor deve assumir o papel de
colaborador.
Adaptado. Disponível em: http://bit.ly/2XXcjRm.
Com base no texto 'CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO', leia
as afirmativas a seguir:
I. Piaget, ao definir as relações de coação social, considera o adulto
como aquele que é coagido pela criança, de acordo com o autor. II. Para Piaget, o ambiente de aprendizagem deve ser organizado
com práticas pedagógicas que estimulem o espírito de liberdade
nos estudantes, de modo que eles possam reconstruir suas
verdades, de acordo com o texto.
Marque a alternativa CORRETA: