Questões Prefeitura de Salvador - BA 2010 para Professor de Música

Q185224

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Provas: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Infantil | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Artes Plásticas | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Teatro | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Ciências Naturais | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Dança | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - História | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Ciências Sociais | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Espanhola | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor de Música | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Portuguesa | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Geografia | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Matemática | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Filosofia |

Q185224 Pedagogia

A relação escola-comunidade tem sido destacada para o sucesso escolar. Vários motivos vêm sendo apontados como fatores que geram sucesso, em termos de aprendizagem significativa. Nessa perspectiva, analise os motivos a seguir.

I - A escola e seus gestores como articuladores do bom relacionamento entre alunos e famílias.

II - O projeto político-pedagógico representa um documento básico para firmar a relação escola-comunidade.

III - Criação de espaços comunitários pelas famílias substituindo as atribuições do Estado, por meio do trabalho voluntário.

IV - Representantes comunitários como protagonistas nos processos de relação escola-comunidade.

São motivos que conduzem ao sucesso escolar APENAS os expostos em

A

I e II.

B

I e III.

C

II e III.

D

I, II e IV

E

II, III e IV

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Q185225

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Provas: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Infantil | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Artes Plásticas | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Teatro | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Ciências Naturais | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Dança | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - História | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Ciências Sociais | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Espanhola | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor de Música | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Portuguesa | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Geografia | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Matemática | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Filosofia |

Q185225 Pedagogia

A Pedagogia de Projetos representa uma forma de dinamizar o currículo em uma abordagem integrada. Tal pedagogia é caracterizada pelos seguintes componentes centrais:

A

exposição, explicação e discussão.

B

problematização, reflexão e investigação.

C

tematização, discussão e exposição.

D

planejamento, exposição e explicação.

E

reflexão, avaliação e tematização.

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Q185226

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Provas: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Infantil | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Artes Plásticas | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Teatro | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Ciências Naturais | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Dança | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - História | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Ciências Sociais | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Espanhola | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor de Música | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Portuguesa | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Geografia | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Matemática | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Filosofia |

Q185226 Pedagogia

Ao desenvolver o planejamento participativo, a gestão escolar deve contar com o plano de gestão, que é um documento que se destaca por

A

explicitar as finanças da instituição escolar.

B

delinear unidades didáticas a serem desenvolvidas no decorrer do ano ou do semestre.

C

fornecer avaliação contínua da proposta pedagógica a partir de diagnósticos escolares.

D

avaliar o desempenho de alunos e professores no decorrer do ano.

E

distribuir funções administrativas no contexto escolar.

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Q185227

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Provas: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Infantil | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Artes Plásticas | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Teatro | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Ciências Naturais | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Dança | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - História | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Ciências Sociais | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Espanhola | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor de Música | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Portuguesa | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Geografia | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Matemática | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Filosofia |

Q185227 Pedagogia

O financiamento da educação brasileira conta com investimentos públicos, tais como o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB). Sobre esse Fundo, analise as afirmações a seguir

I - É formado por impostos vinculados à educação no âmbito dos estados, municípios e, quando necessário, da União.

II - É constituído por impostos vinculados ou não à educação no âmbito dos estados, municípios e da União.

III - Objetiva a inclusão dos alunos do Ensino Fundamental por meio do incremento do financiamento educacional.

IV - Visa à inclusão de todos os alunos do sistema de ensino a partir do incremento do financiamento educacional.

São corretas APENAS as afirmações

A

I e II.

B

I e III.

C

I e IV.

D

I, II e IV.

E

II, III e IV.

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Q185228

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Provas: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Infantil | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Artes Plásticas | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Teatro | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Ciências Naturais | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Dança | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - História | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Ciências Sociais | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Espanhola | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor de Música | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Portuguesa | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Geografia | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Matemática | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Filosofia |

Q185228 Pedagogia

O planejamento escolar conta com níveis diferenciados, que apresentam as seguintes funções:

A

o plano de ensino apresenta as unidades didáticas para um ano ou semestre.

B

o plano de ensino explicita a concepção e as diretrizes gerais do estabelecimento de ensino.

C

o plano de aula desenvolve as concepções gerais da escola nas aulas.

D

o plano de aula apresenta as unidades didáticas a serem desenvolvidas na série.

E

o plano da escola explicita as unidades didáticas para um ano ou semestre.

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Q186913

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor de Música |

Q186913 Música

Texto associado

Considere o exemplo musical a seguir para responder às questões de n^os26 e 27.

Os acordes representados pelas cifras são, respectivamente,

A

lá menor com sétima; mi menor com sétima; fá menor com sétima; lá menor com sétima.

B

lá maior com sétima; fá maior com sétima; sol maior com sétima; mi menor com sétima.

C

fá menor com sétima; lá maior com sétima; mi menor com sétima; lá menor com sétima.

D

lá menor com sétima; ré menor com sétima; mi menor com sétima; lá menor com sétima.

E

lá maior com sétima; ré maior com sétima; mi maior com sétima; lá maior com sétima.

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Q186914

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor de Música |

Q186914 Música

Texto associado

Considere o exemplo musical a seguir para responder às questões de n^os26 e 27.

A nota fundamental dos acordes, representados pelas cifras, indica os seguintes graus da tonalidade em que se encontra o exemplo dado:

A

Dominante; Subdominante; Tônica; Tônica.

B

Tônica; Subdominante; Dominante; Tônica.

C

Tonica; Dominante; Subdominante; Tônica.

D

Subdominante; Dominante; Tônica; Dominante.

E

Subdominante; Dominante; Subdominante; Tônica.

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Q186915

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor de Música |

Q186915 Educação Artística

Um gesto em torno do qual se organizam certas danças do universo afro-americano e que retém grande importância no estudo etimológico do samba é o(a)

A

frevo.

B

coco.

C

maxixe.

D

lundu.

E

umbigada.

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Q186916

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor de Música |

Q186916 Educação Artística

A proposta para o segundo segmento do Ensino Fundamental dos Parâmetros Curriculares Nacionais para a Arte toma, como ponto de partida, a vivência do estudante com a música popular e com a indústria cultural, visando à ampliação da sua experiência estético-musical. Nesse sentido, afirma-se que a música

A

veiculada pela mídia é uma categoria que prescinde do foco do professor em sala de aula, pois o estudante já tem contato com ela no cotidiano.

B

popular é uma categoria que precisa ser considerada superior em grau de importância para o estudante, por evocar nossas heranças culturais.

C

erudita é uma categoria que precisa ser considerada superior em grau de importância pelo professor em sala de aula, por ser a que proporciona uma formação musical completa.

D

de tradições orais é uma categoria que precisa ser considerada como a mais autêntica e pertinente como material de apoio em aula, devido à sua antiguidade e às suas raízes.

E

deve apreender todas as manifestações como significativas em sala de aula, entendida em uma categorização ampla.

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Q186917

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor de Música |

Q186917 Educação Artística

O professor pode superar uma concepção tradicional da apreciação musical considerada exclusivamente como uma disciplina que visa a fornecer elementos para a audição por meio da história da música. Para tanto, o professor deve inserir, em sua prática pedagógica, algumas condutas. A esse respeito, são apresentadas as afirmativas a seguir.

I - Utilizar a apreciação musical para instrumentalizar os estudantes à audição crítica e desenvolver as habilidades perceptivas, propiciando a compreensão e o julgamento, mediante novos tipos de experiências musicais.

II - Oferecer oportunidade para que os estudantes ampliem seus conhecimentos intuitivos e analíticos em relação às próprias execuções e às composições musicais produzidas na escola e em espaços não escolares.

III - Propor esquemas de avaliação pelos quais os estudantes podem demonstrar que entenderam o conteúdo ensinado, por meio da identificação dos compositores de cada exemplo do repertório trabalhado.

Está correto APENAS o que se afirma em

A

I.

B

II.

C

III.

D

I e II.

E

II e III.

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Q186918

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor de Música |

Q186918 Música

Texto associado

Utilize o trecho musical apresentado a seguir para responder às questões de n^os 31 a 34.

O compasso apresentado é

A

ternário simples.

B

quinário simples.

C

binário simples.

D

ternário composto.

E

quaternário composto.

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Q186919

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor de Música |

Q186919 Música

Texto associado

Utilize o trecho musical apresentado a seguir para responder às questões de n^os 31 a 34.

O maior intervalo em “b” dos compassos 6 a 9 é uma

A

quinta justa.

B

quinta aumentada.

C

sexta menor.

D

terça maior.

E

terça menor.

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Q186921

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor de Música |

Q186921 Música

Texto associado

Utilize o trecho musical apresentado a seguir para responder às questões de n^os 31 a 34.

As aparições do contorno motívico “a”, ao longo de todo o exemplo,

A

compartilham suas propriedades no âmbito rítmico e na direção do desenho melódico.

B

compartilham suas propriedades no âmbito rítmico, mas apresentam intervalos harmônicos distintos.

C

compartilham suas propriedades no âmbito melódico, mas não ritmicamente.

D

compartilham apenas suas propriedades no âmbito rítmico, com quiálteras e síncope.

E

não compartilham suas propriedades no âmbito rítmico e na direção do desenho melódico.

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Q186923

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor de Música |

Q186923 Música

Texto associado

Utilize o trecho musical apresentado a seguir para responder às questões de n^os 31 a 34.

O trecho musical apresentado foi retirado da melodia do(a)

A

violino 1 do Quarteto n^o4 de Schoenberg.

B

1^omovimento da Quinta Sinfonia de Beethoven.

C

canção “Águas de Março” de Tom Jobim.

D

canção infantil “Marcha Soldado”.

E

canção infantil “Bam-ba-la-lão”.

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Q186924

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor de Música |

Q186924 Artes Plásticas

Em meio ao excesso de informação musical que nos rodeia, para que a música possa ser efetivamente apreciada, é necessário

A

perceber e entender os sons por meio do sentido da audição, como resultado de um processo puramente fisiológico.

B

adotar postura passiva e receptiva perante o objeto sonoro, pois a consciência do fato sonoro inclui a escuta involuntária.

C

discriminar da percepção a estética e o desenvolvimento histórico da música como conceito.

D

distanciar-se de determinados pensamentos e comportamentos musicais que possam influenciar a apreciação.

E

lançar foco na audição e prestar atenção à apresentação da música.

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Q186926

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor de Música |

Q186926 Educação Artística

Muitas canções da música popular e obras de rap são caracterizadas por questões ligadas à adaptação da métrica de um texto (acentuação das palavras) à métrica musical (acentuação rítmica). Essas questões são próprias aos estudos de

A

prosódia.

B

fisiologia da voz.

C

rítmica.

D

técnica vocal.

E

análise musical.

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Q186927

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor de Música |

Q186927 Música

Essa singularidade colorística à qual o autor se refere é denominada

A

dinâmica.

B

melodia.

C

textura.

D

caráter.

E

timbre.

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Q186929

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor de Música |

Q186929 Educação Artística

A máxima da proposta pedagógica de Émile Jaques-Dalcroze (1865-1950), a Euritmia ou Ginástica Rítmica, que fundamenta o que ficou conhecido como a Pedagogia Moderna da música, é

A

“Virtuosismo, na leitura e escrita, na análise e classificação musical”.

B

“Preocupar-se em resolver corretamente os exercícios teóricos, como os de harmonia, para desenvolver a imaginação auditiva”.

C

“A educação musical deve integrar corpo e mente para que, ao final do trabalho, o estudante possa dizer ‘eu sei’ ao invés de dizer ‘eu sinto’ ”.

D

“Se música é movimento, melhor a compreenderá quem participar desse movimento”.

E

“Primeiro, os instrumentos convencionais. Depois, o instrumento não convencional, o corpo”.

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Q186930

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor de Música |

Q186930 Educação Artística

A Música Ocidental para concerto repousou, por mais de três séculos, no tonalismo. No século XIX, no entanto, aconteceu um processo de desagregação progressiva do sistema tonal. Um dos aspectos próprios dessa desagregação foi a reintrodução dos modos medievais e antigos, incluindo os orientais, na música. O compositor que mais atuou, nesse sentido, foi

A

Beethoven.

B

Stockhausen.

C

Mozart.

D

Debussy.

E

Bach.

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Q186932

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor de Música |

Q186932 Música

O autor está tratando do efeito de ruptura métrica pelo deslocamento do acento rítmico conhecido como

A

quiáltera.

B

colcheia pontuada.

C

compasso composto.

D

semínima pontuada.

E

síncope.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Salvador - BA 2010 para Professor de Música

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