Questões de Concurso Público SEDU-ES 2010 para Professor B — Ensino Fundamental e Médio — Geografia

No sistema de ensino, a prática de compartimentalização do saber e da inteligência e a visão reducionista das coisas rompem com a complexidade do mundo. A cerca desse assunto, julgue o próximo item.

A educação deve favorecer a aptidão natural da mente em formular e resolver problemas essenciais e deve estimular o uso da inteligência geral, predominante no período da infância e extinta na adolescência em razão do aprendizado dos princípios reducionistas das coisas.

Julgue o item que se segue, relativo à avaliação escolar.


A avaliação diagnostica é utilizada para identificar as patologias que impedem a criança de aprender na escola. 

Julgue o item que se segue, relativo à avaliação escolar.


A atribuição de notas é preponderante na avaliação formativa.

Julgue o item que se segue, relativo à avaliação escolar.


Defesas de projetos, dissertações e teses são instrumentos válidos de avaliação. 

Julgue o item que se segue, relativo à avaliação escolar.


A avaliação deve acontecer sempre ao final do conteúdo ministrado para que o professor possa descobrir o que o aluno não aprendeu. 

Quanto aos instrumentos e aos objetivos da avaliação, julgue o item subsequente. 


Provas orais ou escritas, questionários e redações são instrumentos da avaliação formal. Os juízos de valor emitidos pelo professor sobre as competências dos alunos fazem parte do plano da avaliação informal. 

Quanto aos instrumentos e aos objetivos da avaliação, julgue o item subsequente. 


A LDB prevê a avaliação do aluno pelo professor, assim como a avaliação do sistema educacional. 

Quanto aos instrumentos e aos objetivos da avaliação, julgue o item subsequente. 


A LDB recomenda que o professor escolha, logo no início do ano, o tipo de avaliação que utilizará ao final do conteúdo ministrado, pois, assim, garantirá a segurança dos resultados alcançados. 

Julgue o item seguinte acerca da evolução do pensamento geográfico e seus reflexos no contexto escolar.

Com a geografia crítica, a geografia e o seu ensino passam a se preocupar com a dinâmica da sociedade na construção do espaço geográfico.

Ética e cidadania é um dos temas transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais da Educação Básica, proposto como componente do processo formativo dos educandos no sentido de prepará-los para o exercício da vida em sociedade sob critérios éticos de conduta. Com relação a esse assunto, julgue o próximo item.

Os educadores integrantes dos sistemas de ensino possuem capacitação adequada para o trabalho interdisciplinar que o assunto ética e cidadania demanda.

Ética e cidadania é um dos temas transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais da Educação Básica, proposto como componente do processo formativo dos educandos no sentido de prepará-los para o exercício da vida em sociedade sob critérios éticos de conduta. Com relação a esse assunto, julgue o próximo item.

A democratização do acesso ao ensino trouxe para dentro da escola a diversidade e a necessidade de empreendedorismo e de reflexão acerca das ações voltadas para a inclusão social.

Ética e cidadania é um dos temas transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais da Educação Básica, proposto como componente do processo formativo dos educandos no sentido de prepará-los para o exercício da vida em sociedade sob critérios éticos de conduta. Com relação a esse assunto, julgue o próximo item.

Os problemas de ordem interpessoal dentro da escola podem ser trabalhados no âmbito da ética e da cidadania.

A cerca das metodologias de ensino de geografia, julgue o item que se segue.

A dinamização de fatos concretos da realidade geográfica é a proposta de metodologia que pode contribuir para o estudante compreender a organização do espaço geográfico, dando condições para se estabelecerem análises do mesmo, buscando evitar a facilidade para a realização de uma pesquisa de observação que se restrinja somente à descrição.

A cerca das metodologias de ensino de geografia, julgue o item que se segue.

O dinamismo dos meios de comunicação é um problema para o ensino de geografia, um a vez que os estudantes, hoje, obtêm mais informações por meio de TV, Internet, revistas, entre outros, que pelos livros didáticos.