Questões de Concurso Público FUB 2013 para Técnico em Assuntos Educacionais
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Na avaliação da aprendizagem, a função prognóstica tem a mesma interpretação que a função diagnóstica, uma vez que ambas verificam os mesmos aspectos do aluno.
Ao utilizar a função diagnóstica da avaliação durante a realização de um treinamento, o avaliador deve evitar o emprego de entrevistas como técnica para a verificação de objetivos do domínio cognitivo.
A realização de avaliação por meio de medições deve estabelecer um conjunto de procedimentos que permitam traduzir os resultados em termos quantitativos.
A função pedagógico-didática da avaliação está associada ao cumprimento dos objetivos gerais e específicos da educação institucionalizada.
As abordagens de avaliação de cunho qualitativo centram-se em objetivos comportamentais e analíticos. Em tais abordagens, a objetividade é uma meta central.