Questões de Concurso Público TCE-PA 2016 para Auditor de Controle Externo - Área Informática - Analista de Segurança
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People with disabilities can use websites and web tools when they are properly designed. However, currently many sites and tools are developed with accessibility barriers that make it difficult or impossible for some people to use them.
The absence of an alternative text is the classic example. Sites and tools with images should include equivalent alternative text in the markup/code.
If an alternative text is not provided for images, the image information is inaccessible, for example, to people who cannot see and have to use a screen reader that reads aloud the information on a page, including the alternative text for the visual image.
When an equivalent alternative text is presented, in HTML format, for example, information is available to everyone to people who are blind, as well as to people who turned off images on their mobile phone to lower bandwidth charges, people in a rural area with low bandwidth who turned off images to speed download, and others. It is also available to technologies that cannot see the image, such as search engines.
Another example of barrier is the lack of keyboard input. Some people cannot use a mouse, including many elderly users with limited fine motor control. An accessible website does not rely on the mouse; it provides all functionality via a keyboard.
Just as images are not available to people who cannot see, audio files are not available to people who cannot hear. Providing a text transcript makes the audio information accessible to people who are deaf or hard of hearing.
It is easy and relatively inexpensive for website developers to provide transcripts for podcasts and audio files. There are also transcription services that create text transcripts in HTML format. Most of the basics of accessibility are even easier and less expensive than providing transcripts. However, the proper techniques are poorly integrated into some web tools, education, and development processes.
Internet:<https://www.w3.org>
People with disabilities can use websites and web tools when they are properly designed. However, currently many sites and tools are developed with accessibility barriers that make it difficult or impossible for some people to use them.
The absence of an alternative text is the classic example. Sites and tools with images should include equivalent alternative text in the markup/code.
If an alternative text is not provided for images, the image information is inaccessible, for example, to people who cannot see and have to use a screen reader that reads aloud the information on a page, including the alternative text for the visual image.
When an equivalent alternative text is presented, in HTML format, for example, information is available to everyone to people who are blind, as well as to people who turned off images on their mobile phone to lower bandwidth charges, people in a rural area with low bandwidth who turned off images to speed download, and others. It is also available to technologies that cannot see the image, such as search engines.
Another example of barrier is the lack of keyboard input. Some people cannot use a mouse, including many elderly users with limited fine motor control. An accessible website does not rely on the mouse; it provides all functionality via a keyboard.
Just as images are not available to people who cannot see, audio files are not available to people who cannot hear. Providing a text transcript makes the audio information accessible to people who are deaf or hard of hearing.
It is easy and relatively inexpensive for website developers to provide transcripts for podcasts and audio files. There are also transcription services that create text transcripts in HTML format. Most of the basics of accessibility are even easier and less expensive than providing transcripts. However, the proper techniques are poorly integrated into some web tools, education, and development processes.
Internet:<https://www.w3.org>
People with disabilities can use websites and web tools when they are properly designed. However, currently many sites and tools are developed with accessibility barriers that make it difficult or impossible for some people to use them.
The absence of an alternative text is the classic example. Sites and tools with images should include equivalent alternative text in the markup/code.
If an alternative text is not provided for images, the image information is inaccessible, for example, to people who cannot see and have to use a screen reader that reads aloud the information on a page, including the alternative text for the visual image.
When an equivalent alternative text is presented, in HTML format, for example, information is available to everyone to people who are blind, as well as to people who turned off images on their mobile phone to lower bandwidth charges, people in a rural area with low bandwidth who turned off images to speed download, and others. It is also available to technologies that cannot see the image, such as search engines.
Another example of barrier is the lack of keyboard input. Some people cannot use a mouse, including many elderly users with limited fine motor control. An accessible website does not rely on the mouse; it provides all functionality via a keyboard.
Just as images are not available to people who cannot see, audio files are not available to people who cannot hear. Providing a text transcript makes the audio information accessible to people who are deaf or hard of hearing.
It is easy and relatively inexpensive for website developers to provide transcripts for podcasts and audio files. There are also transcription services that create text transcripts in HTML format. Most of the basics of accessibility are even easier and less expensive than providing transcripts. However, the proper techniques are poorly integrated into some web tools, education, and development processes.
Internet:<https://www.w3.org>
People with disabilities can use websites and web tools when they are properly designed. However, currently many sites and tools are developed with accessibility barriers that make it difficult or impossible for some people to use them.
The absence of an alternative text is the classic example. Sites and tools with images should include equivalent alternative text in the markup/code.
If an alternative text is not provided for images, the image information is inaccessible, for example, to people who cannot see and have to use a screen reader that reads aloud the information on a page, including the alternative text for the visual image.
When an equivalent alternative text is presented, in HTML format, for example, information is available to everyone to people who are blind, as well as to people who turned off images on their mobile phone to lower bandwidth charges, people in a rural area with low bandwidth who turned off images to speed download, and others. It is also available to technologies that cannot see the image, such as search engines.
Another example of barrier is the lack of keyboard input. Some people cannot use a mouse, including many elderly users with limited fine motor control. An accessible website does not rely on the mouse; it provides all functionality via a keyboard.
Just as images are not available to people who cannot see, audio files are not available to people who cannot hear. Providing a text transcript makes the audio information accessible to people who are deaf or hard of hearing.
It is easy and relatively inexpensive for website developers to provide transcripts for podcasts and audio files. There are also transcription services that create text transcripts in HTML format. Most of the basics of accessibility are even easier and less expensive than providing transcripts. However, the proper techniques are poorly integrated into some web tools, education, and development processes.
Internet:<https://www.w3.org>
Com base nas disposições da Lei n.º 8.037/2014, que dispõe sobre o plano de cargos, carreiras e remuneração dos servidores do TCE/PA, julgue o item seguinte.
Denomina-se progressão funcional horizontal a progressão de
servidor que ascende, dentro da mesma classe, à referência
imediatamente superior, respeitado o interstício de dois anos
de efetivo exercício na referência em que se encontrar.
Com base nas disposições da Lei n.º 8.037/2014, que dispõe sobre o plano de cargos, carreiras e remuneração dos servidores do TCE/PA, julgue o item seguinte.
É vedado o exercício da atividade de controle externo da
administração pública por servidores comissionados.
Com base nas disposições da Lei n.º 8.037/2014, que dispõe sobre o plano de cargos, carreiras e remuneração dos servidores do TCE/PA, julgue o item seguinte.
Em razão de curso realizado, será concedido adicional de
qualificação ao servidor, ainda que o referido curso constitua
requisito para o ingresso no cargo.
De acordo com as disposições contidas na Lei n.º 5.810/1994, que dispõe o regime jurídico único dos servidores públicos civis da administração direta, das autarquias e das fundações públicas do estado do Pará, julgue o item que se segue.
O servidor reintegrado será exonerado se, submetido a inspeção de saúde em instituição pública competente, ele for julgado incapaz para o exercício do cargo.
De acordo com as disposições contidas na Lei n.º 5.810/1994, que dispõe o regime jurídico único dos servidores públicos civis da administração direta, das autarquias e das fundações públicas do estado do Pará, julgue o item que se segue.
A condição de brasileiro nato é requisito para a posse em cargo
público integrante da estrutura do TCE/PA.
Julgue o item a seguir, acerca de controle da administração pública.
No caso de serviços públicos prestados por meio de contratos de concessão, os tribunais de contas têm competência constitucional para fiscalizar a atividade financeira e operacional das empresas concessionárias.
Julgue o item a seguir, acerca de controle da administração pública.
O controle exercido pelos tribunais de contas sobre as casas
legislativas é considerado controle interno, haja vista a posição
dos tribunais de contas no âmbito do Poder Legislativo.
Com relação às regras constitucionais e legais que regem o exercício do controle externo, julgue o item que se segue.
Em respeito ao princípio da transparência, as denúncias e
representações submetidas à apreciação do TCE/PA deverão
ser de caráter público desde a sua apresentação.
Com relação às regras constitucionais e legais que regem o exercício do controle externo, julgue o item que se segue.
A nomeação de alguém, por gestor público federal, para
determinado cargo de provimento em comissão somente
poderá ser considerada definitiva se o Tribunal de Contas da
União apreciar, aprovar e registrar tal ato.
Com relação às regras constitucionais e legais que regem o exercício do controle externo, julgue o item que se segue.
Em caso de ausência ou impedimento do presidente do
TCE/PA, se o vice-presidente também estiver impedido,
caberá ao corregedor do tribunal substituí-lo.
Considerando o alinhamento estratégico de TI e o BSC (balanced scorecard), julgue o item subsequente.
Sendo bidirecional o alinhamento estratégico entre o negócio
e a TI, esta pode potencializar estratégias de negócio por meio
da implantação de processos e infraestrutura de TI.
Considerando o alinhamento estratégico de TI e o BSC (balanced scorecard), julgue o item subsequente.
A construção de um BSC em uma organização inclui
o estabelecimento da visão da empresa e sua decomposição nas
perspectivas financeira, de aprendizado e crescimento, do
cliente e de processos internos, além do estabelecimento
dos objetivos estratégicos para todas essas perspectivas.
Acerca de gerenciamento de projetos, julgue o item subsecutivo à luz dos documentos COBIT 5, PMBOK 5 e ITIL 3.
No COBIT 5, as atividades da gestão e da governança são
diferenciadas, visto que encontram-se em níveis e domínios
distintos; para não haver superposição e sombreamento dos
objetivos, o modelo restringe a ocorrência de interação entre
as atividades desses domínios.
Acerca de gerenciamento de projetos, julgue o item subsecutivo à luz dos documentos COBIT 5, PMBOK 5 e ITIL 3.
Caso se solicite ao gestor de serviços de um órgão
a elaboração, com base no ITIL 3, de um plano que elenque
diferentes previsões das demandas de negócio e custos de
acordo com o nível de serviço acordado, o artefato correto para
atender a essa demanda será o plano de continuidade de
negócio.
Acerca de gerenciamento de projetos, julgue o item subsecutivo à luz dos documentos COBIT 5, PMBOK 5 e ITIL 3.
Situação hipotética: A um gerente de projetos solicitou-se
a apresentação de dois artefatos com base no PMBOK 5: um
que deve conter as ações necessárias para integrar, definir
e coordenar todos os planos auxiliares e outro que deve
descrever as principais entregas do projeto e do trabalho.
Assertiva: Nessa situação, os artefatos solicitados
correspondem, respectivamente, ao termo de abertura do
projeto (TAP) e à estrutura analítica do projeto (EAP).
Considerando que determinado órgão da administração pública federal pretenda realizar uma licitação para contratar serviços de tecnologia da informação, julgue o próximo item com base na Lei n.º 10.520/2002 e na Instrução Normativa do MPOG/SLTI n.º 4/2014.
O edital da licitação deverá conter a indicação da remuneração
dos empregados dos fornecedores dos serviços, uma forma
de garantir o respeito ao piso salarial da categoria
de trabalhadores contratados e de atender ao princípio da
publicidade.
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