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CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor - Do 6º ao 9º ano - Ensino Fundamental - Especialidade: História
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Questões de Concurso Público Prefeitura de Joinville - SC 2022 para Professor - Do 6º ao 9º ano - Ensino Fundamental - Especialidade: História

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Q2026713

História História Geral , Demandas políticas e sociais no mundo atual ,

Ano: 2022 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor - Do 6º ao 9º ano - Ensino Fundamental - Especialidade: História |

Q2026713 História

Em relação à Revolta dos Malês, assinale a opção correta.

Alternativas

Ao final da revolta, foram mortos 70 revoltosos e 7 homens das tropas oficiais; quase 3 centenas de malês foram presos e julgados; e as penas aplicadas incluíam açoites, trabalhos forçados, deportação para a África e condenação à morte.

Todos os revoltosos pertenciam à etnia dos nagôs.

O fim da escravidão não era a principal reivindicação da revolta.

Os revoltosos professavam religiões de matriz africana, daí o nome malês.

A Igreja Católica, como instituição, apoiou a Revolta dos Malês, dando continuidade à luta pela abolição da escravidão.

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Q2026714

História História do Brasil , Brasil Monárquico – Segundo Reinado 1831- 1889 ,

Q2026714 História

Considerando a abolição da escravidão no Brasil, assinale a opção correta.

Alternativas

A abolição da escravidão se deveu exclusivamente à benevolência de Dom Pedro II e de Princesa Isabel.

Os escravizados aceitavam de forma pacífica sua condição jurídica e social, revoltando-se apenas contra feitores cruéis.

Desde a sua fundação, em 1870, o Partido Republicano defendeu a abolição da escravidão sem a necessidade de indenização aos senhores de escravizados.

De acordo com a Lei do Ventre Livre, os nascidos de mãe escravizada eram imediatamente considerados libertos, sem qualquer necessidade de trabalho ou de indenização aos senhores de escravizados.

O povo negro escravizado no Brasil foi o protagonista de sua liberdade, não aceitando passivamente o jugo opressor e estabelecendo revoltas que apressaram os debates abolicionistas e a conquista de sua liberdade.

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Q2026715

História História do Brasil , República Oligárquica - 1889 a 1930 ,

Q2026715 História

Assinale a opção correta em relação à República.

Alternativas

Deodoro da Fonseca se tornou o primeiro presidente do Brasil, tendo em vista sua oposição histórica à figura do imperador Dom Pedro II, seu inimigo político declarado.

Na Revolução Federalista, os revoltosos tomaram desterro e laguna, proclamando a República Juliana.

A primeira Constituição Republicana foi promulgada em 1891, estabelecendo a República Federalista, o presidencialismo e o fim do voto censitário.

O encilhamento foi uma política econômica extremamente exitosa, estabelecida por Rui Barbosa nos primeiros anos da República.

Floriano Peixoto assumiu a presidência da república em 1891, governando de forma democrática e pacífica até o fim de seu mandato.

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Q2026716

História História do Brasil , República Autoritária : 1964- 1984 ,

Q2026716 História

Assinale a opção correta referente à ditadura civil-militar brasileira.

Alternativas

Não se tratava de uma ditadura, mas apenas de um regime militar, em que as liberdades democráticas eram respeitadas, sem censura ou repressão política.

Os direitos humanos eram respeitados, não tendo ocorrido nenhum caso de tortura, desaparecimento ou morte de opositores políticos.

A Constituição de 1988 foi um dos principais marcos da redemocratização, estabelecendo as eleições diretas para presidente.

Não havia criminalidade no período e o cidadão poderia andar armado para se defender.

O “milagre brasileiro” acabou com a desigualdade social no Brasil, levando a pobreza extrema a níveis semelhantes aos de países europeus como França e Inglaterra.

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Q2026717

Pedagogia Legislação da Educação , Base Nacional Comum Curricular - BNCC ,

Q2026717 Pedagogia

De acordo com a BNCC, as competências específicas de história para o ensino fundamental incluem

Alternativas

compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços, para analisar, de forma neutra, questões sociológicas e comportamentais.

identificar interpretações que expressam visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis, solidários e baseados na moral e nos bons costumes.

compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica.

produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo crítico, ético e responsável, compreendendo seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais e defendendo a liberdade de expressão de forma absoluta e independente da fonte.

elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos específicos, recorrendo, caso a estrutura escolar torne possível, a diferentes linguagens e mídias.

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