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COPESE - UFT - 2014 - Prefeitura de Araguaína - TO - Procurador
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Questões de Concurso Público Prefeitura de Araguaína - TO 2014 para Procurador

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Q492002

Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,

Ano: 2014 Banca: COPESE - UFT Órgão: Prefeitura de Araguaína - TO Prova: COPESE - UFT - 2014 - Prefeitura de Araguaína - TO - Procurador |

Q492002 Português

Texto associado

Texto II

O autor do texto II defende a ideia de que

Alternativas

os rolezinhos acontecem porque os jovens querem se divertir.

a periferia representa uma classe marcada pela homogeneidade social.

o aumento da classe C levou os jovens a se unirem para promoverem as invasões, o que foi facilitado pela internet.

os rolezinhos de hoje, em relação àqueles que outrora ocorriam, se dão em um novo contexto e com novos propósitos.

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Q492003

Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,

Ano: 2014 Banca: COPESE - UFT Órgão: Prefeitura de Araguaína - TO Prova: COPESE - UFT - 2014 - Prefeitura de Araguaína - TO - Procurador |

Q492003 Português

Texto associado

Texto II

Na concepção do autor do texto II, a respeito dos “rolezinhos”, NÃO se pode afirmar.

Alternativas

Têm provocado debates quanto às motivações dos jovens envolvidos

São encontros de adolescentes divulgados pelas redes sociais e realizados dentro de shoppings centers.

Servem como forma de expressão dos adolescentes, de modo que comunicam ao mundo o que pensam e o querem.

Destacam-se principalmente pelo número de participantes e sua classe social, mais do que por furtos que talvez aconteçam.

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Q492004

Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,

Ano: 2014 Banca: COPESE - UFT Órgão: Prefeitura de Araguaína - TO Prova: COPESE - UFT - 2014 - Prefeitura de Araguaína - TO - Procurador |

Q492004 Português

Texto associado

Texto II

A respeito da lide, “Como uma reação histérica colocou adolescentes entediados no centro do debate político nacional – sem que eles tivessem nada a ver com isso”, e tomando como base o texto II, que ela introduziu, podemos afirmar, EXCETO.

Alternativas

A “reação” diz respeito ao descontrole sobre atos e emoções por parte das pessoas em geral, afora os próprios rolezeiros.

As pessoas reagiram de forma exagerada aos rolezinhos, o que culminou em avaliações superficiais do ocorrido: marginalidade ou protesto.

Os rolezeiros, ao reagirem exagerada e impulsivamente ao seu tédio, promoveram um grande debate político que se alastrou por todo o país.

Os jovens usaram os rolezinhos como uma forma de fugirem da trivialidade e consequente enfastio de seus programas, constituindo-lhes um novo entretenimento.

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Q492005

Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,

Ano: 2014 Banca: COPESE - UFT Órgão: Prefeitura de Araguaína - TO Prova: COPESE - UFT - 2014 - Prefeitura de Araguaína - TO - Procurador |

Q492005 Português

Texto associado

Texto II

Segundo o texto II, de Beguoci, os jovens se tornaram coadjuvantes da própria história que criaram. Isso porque

Alternativas

tiveram suas ações reprimidas por forças sociais, políticas e militares.

tencionaram provocar alarde, mas os méritos ficaram para os donos do capital, vítimas do suposto crime.

falharam em sua pretensão de se rebelarem contra pais, adultos no geral e contra o próprio sistema capitalista.

perderam destaque quanto a suas individualidades nas discussões a respeito, as quais ressaltaram o “movimento” em si e aspectos políticos.

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Q492006

Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,

Ano: 2014 Banca: COPESE - UFT Órgão: Prefeitura de Araguaína - TO Prova: COPESE - UFT - 2014 - Prefeitura de Araguaína - TO - Procurador |

Q492006 Português

Texto associado

Texto II

Também, ainda segundo o texto II, os jovens foram desumanizados ao serem

Alternativas

criminalizados, o que lhes destituiu do direito de cidadania.

desconsiderados como pessoas pensantes e capazes de atitudes de rebeldia contra o sistema.

generalizados como uma classe que serviu a um debate social com perspectivas de mudanças práticas reais.

metaforizados como categoria social ou como máquinas usadas em uma batalha que não constitui o propósito de suas ações.

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6: A

7: C

8: C

9: D

10: D

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