Questões de Concurso Público Prefeitura de Arapongas - PR 2016 para Professor - Educação Física
Foram encontradas 28 questões
Ano: 2016
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Arapongas - PR
Prova:
FAUEL - 2016 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Física |
Q1329326
Pedagogia
O planejamento escolar é uma tarefa docente que
inclui tanto a previsão das atividades em termos de
organização e coordenação em face dos objetivos
propostos, quanto a sua revisão e adequação no
decorrer do processo de ensino (Libâneo, 1994).
Desse modo, sobre o planejamento é INCORRETO
afirmar que:
Ano: 2016
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Arapongas - PR
Prova:
FAUEL - 2016 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Física |
Q1329327
Pedagogia
Para Libâneo (1994), a escolarização é o
processo principal que pode oferecer a um povo
sua real possibilidade de ser livre e buscar nesta
mesma medida participar das lutas democráticas.
Desse modo, seriam tarefas principais da escola
pública democrática na escolarização básica:
I – Proporcionar escola gratuita nos primeiros anos de escolarização. II- Assegurar o desenvolvimento do pensamento acrítico e dependente. III - Oferecer um processo democrático de gestão escolar com a participação de todos os elementos envolvidos com a vida escolar.
Assinale a alternativa correta.
I – Proporcionar escola gratuita nos primeiros anos de escolarização. II- Assegurar o desenvolvimento do pensamento acrítico e dependente. III - Oferecer um processo democrático de gestão escolar com a participação de todos os elementos envolvidos com a vida escolar.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2016
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Arapongas - PR
Prova:
FAUEL - 2016 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Física |
Q1329328
Pedagogia
Os conteúdos escolares possuem sua
importância dentro de uma proposta pedagógica
e tal temática encontra-se permanentemente em
discussão. Assim, quando falamos em conteúdos
escolares, não podemos apenas resumir ao “o
que ensinar?”; devemos envolver outras questões
referentes aos objetivos da escola, como o “para que
ensinar?” (ZABALZA, 1994). Portanto, SOARES et.
al. (1992) estabelece princípios que devem nortear
a seleção dos conteúdos escolares. Sendo assim,
assinale a alternativa que NÃO corresponde a tais
princípios.
Ano: 2016
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Arapongas - PR
Prova:
FAUEL - 2016 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Física |
Q1329329
Educação Física
No final da década de 1970, surgiram
novos movimentos na Educação Física escolar
na perspectiva de se romper com o modelo
mecanicista, esportivista e tradicional, tão presentes
na educação física escolar. Desse modo, observase que atualmente várias concepções permeiam
a educação física escolar. Sobre essas, assinale
a alternativa que caracteriza a abordagem crítico-superadora da Educação Física.
Ano: 2016
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Arapongas - PR
Prova:
FAUEL - 2016 - Prefeitura de Arapongas - PR - Professor - Educação Física |
Q1329330
Educação Física
O contexto da prática pedagógica da Educação
Física, antes centrada na prática de esportes e
descontextualizada do processo de formação geral e
profissional dos educandos, passa a ser repensado
e a concepção de Educação Física e seus objetivos
na escola buscam novos horizontes. Desse modo,
sobre a Educação Física enquanto componente
curricular da Educação básica é correto afirmar que
a mesma deve assumir a tarefa de:
I - Ensinar as regras e conceitos dos jogos e modalidades esportivas para que o aluno tenha condições de conhecer como se fundamenta tais atividades. II – Ensinar habilidades motoras e desenvolver capacidades físicas, sempre de acordo com as fases de desenvolvimento em que o educando se encontra. III - Introduzir e integrar o aluno na cultura corporal de movimento, formando o cidadão que vai produzi-la, reproduzi-la e transformá-la, instrumentalizando-o para usufruir do jogo, do esporte, em benefício da qualidade da vida.
I - Ensinar as regras e conceitos dos jogos e modalidades esportivas para que o aluno tenha condições de conhecer como se fundamenta tais atividades. II – Ensinar habilidades motoras e desenvolver capacidades físicas, sempre de acordo com as fases de desenvolvimento em que o educando se encontra. III - Introduzir e integrar o aluno na cultura corporal de movimento, formando o cidadão que vai produzi-la, reproduzi-la e transformá-la, instrumentalizando-o para usufruir do jogo, do esporte, em benefício da qualidade da vida.