Questões SEDU-ES 2016 para Professor - Educação Física

Q635957

Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: SEDU-ES Provas: FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Língua Portuguesa | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Educação Física | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Biologia/Ciências | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - História | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Artes | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Geografia | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Matemática | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Língua Inglesa | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Filosofia | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Química | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Física | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Sociologia |

Q635957 Pedagogia

A Educação Especial, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n°9.394/1996),

A

é determinada como ensino obrigatório a toda pessoa com deficiência dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, dever do Estado e obrigação de acompanhamento médico realizado pela família.

B

estabelece a garantia de acesso e benefícios igualitários a todos alunos com deficiência ou transtornos globais do desenvolvimento, matriculados nas redes públicas e privadas do ensino de responsabilidade municipal.

C

é definida como modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

D

organiza seu ensino em classes do ensino regular e supletivo, escolas de atendimento especializados por deficiência, após avaliação médica e testes psicológicos de inteligência emocional.

E

assegura a todos alunos portadores de necessidades especiais acompanhamento médico e/ou psicológico em Unidade Básica de Saúde mais próxima da escola em que o aluno estiver matriculado.

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Q635958

Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: SEDU-ES Provas: FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Língua Portuguesa | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Educação Física | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Biologia/Ciências | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - História | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Artes | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Geografia | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Matemática | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Língua Inglesa | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Filosofia | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Química | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Física | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Sociologia |

Q635958 Pedagogia

Ainda hoje podemos constatar a existência da ideia de que o trabalho precoce é a melhor, e talvez a única alternativa à marginalidade, para as crianças pobres. A ideia do trabalho como um instrumento disciplinador da criança pobre defende a tese de que o trabalho é a forma capaz de afastar a criança e o adolescente do caminho do crime.

Tais ideias contrariam o Estatuto da Criança de do Adolescente (Lei n°8.069/1990) que

I. estabelece aos menores de dezoito anos formação profissional voltada ao mercado de trabalho.

II. garante à criança e ao adolescente a oportunidade de trabalho como forma preventiva a atos infracionais.

III. determina a proibição de qualquer trabalho a todas as crianças e aos adolescentes menores de dezesseis anos, salvo na condição de aprendiz, a partir de quatorze anos de idade.

Está correto o que se afirma em

A

I, II e III.

B

I e II, apenas.

C

II, apenas.

D

II e III, apenas.

E

III, apenas.

Q635959

Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: SEDU-ES Provas: FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Língua Portuguesa | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Educação Física | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Biologia/Ciências | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - História | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Artes | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Geografia | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Matemática | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Língua Inglesa | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Filosofia | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Química | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Física | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Sociologia |

Q635959 Pedagogia

Em relação ao Ensino Médio, a LDB (Lei n° 9.394/1996) determina que

A

o ensino de várias disciplinas por um único professor só poderá ser aprovado pelo Conselho Estadual de Educação se constar do Projeto Político Pedagógico da Escola.

B

é da competência de cada município a definição do currículo mínimo desta modalidade de ensino, respeitando-se a realidade da cidade.

C

o controle da frequência dos alunos fica a cargo de cada escola, desde que se cumpra a frequência mínima estipulada pelo Conselho de Escola.

D

no currículo serão incluídas a Filosofia e a Sociologia como disciplinas obrigatórias em todos os anos do ensino médio.

E

é da competência exclusiva de cada município a definição da carga horária anual e do número de dias letivos da rede municipal de ensino.

Q635960

Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: SEDU-ES Provas: FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Língua Portuguesa | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Educação Física | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Biologia/Ciências | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - História | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Artes | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Geografia | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Matemática | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Língua Inglesa | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Filosofia | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Química | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Física | FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Sociologia |

Q635960 Pedagogia

O aluno do ensino noturno, por estar de alguma forma inserido no mundo do trabalho, ter seu tempo quase todo dedicado à luta pela sobrevivência, por ser responsável por si e, muitas vezes, por uma família, traz para a sala de aula uma concepção de vida, valores incorporados e necessidades concretas ligadas ao seu cotidiano e às suas expectativas de vida (...). Ao chegar, à noite, à escola se defronta, muitas vezes, com uma rotina que não valoriza, e, portanto, não aproveita os elementos que aprendem no decorrer do seu cotidiano de trabalho.

Considerando este contexto, constata-se a

A

preocupação do aluno do ensino noturno em relação à obtenção de um certificado para apresentar em seu emprego.

B

distância entre a perspectiva e a necessidade de estudo para o aluno do ensino noturno e o ensino que a escola proporciona.

C

necessidade de conhecimentos mais práticos e menos teóricos na organização curricular do ensino voltado ao aluno trabalhador.

D

organização do ensino noturno por faixas de idade e a redução de carga horária para a permanência do aluno na escola.

E

importância da aquisição de conhecimentos específicos voltados a seu mundo do trabalho.

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Q697212

Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: SEDU-ES Prova: FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Educação Física |

Q697212 Educação Física

As recentes preocupações com a saúde e a obesidade têm levado muitas escolas a adotarem procedimentos semelhantes aos das academias de ginástica: tomam-se as medidas de cintura, abdome, coxas, peitoral, calcula-se o IMC e se realiza a equação sobre a circunferência abdominal. Propostas como essas

A

contribuem com a constituição de uma juventude saudável.

B

recuperam a tônica higienista dos séculos XIX e XX.

C

combatem os males causados pelo sedentarismo.

D

atribuem valor científico às aulas de Educação Física escolar.

E

possibilitam a elaboração de programas adequados a cada faixa etária.

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Q697213

Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: SEDU-ES Prova: FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Educação Física |

Q697213 Educação Física

Com relação aos chamados “movimentos renovadores” na Educação Física, é INCORRETO afirmar:

A

O movimento Esporte Para Todos surge como alternativa ao esporte de rendimento.

B

O movimento Esporte Para Todos pode ser classificado como uma tendência liberal diretiva.

C

A psicocinética propõe o uso do movimento como meio de formação.

D

A pedagogia humanista introduz o princípio do ensino não diretivo.

E

A psicocinética é uma forma de instrumentalização do movimento humano.

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Q697214

Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: SEDU-ES Prova: FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Educação Física |

Q697214 Educação Física

Segundo a pedagogia crítico-superadora, o processo avaliativo da Educação Física inclui determinadas implicações metodológicas, à EXCEÇÃO de:

A

inter-relação da avaliação da Educação Física com a avaliação institucional.

B

seleção e organização de conteúdos devem ser referenciados nos interesses individuais e coletivos.

C

consideração de estágios e níveis de desenvolvimento dos alunos.

D

consideração de dados e informações amplas para redimensionar os rumos do processo em desenvolvimento.

E

coleta de informações relevantes para redimensionar as atividades de ensino futuras.

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Q697215

Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: SEDU-ES Prova: FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Educação Física |

Q697215 Educação Física

A aorta parte do ventrículo esquerdo, acompanha a coluna vertebral, atravessa o diafragma e penetra na cavidade abdominal. Essa descrição corresponde a uma parcela da

A

pequena circulação que leva o sangue aos pulmões para que se efetue a troca gasosa.

B

pequena circulação que leva o sangue para várias regiões do organismo.

C

grande circulação que leva o sangue aos pulmões para que se efetue a troca gasosa.

D

grande circulação que leva o sangue para várias regiões do organismo.

E

grande circulação que leva o sangue carregado de gás carbônico.

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Q697216

Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: SEDU-ES Prova: FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Educação Física |

Q697216 Educação Física

A energia adquirida pela alimentação precisa ser transformada para que possa ser aproveitada na realização de exercícios físicos. O processamento se dá através de três diferentes sistemas metabólicos: o ATP-CP, o glicolítico e o oxidativo. Considere:
I. O ATP-CP é mobilizado em atividades que exigem altos índices de energia durante breve período de tempo e não requer oxigênio.
II. O glicolítico permite a sustentação de um esforço de alta intensidade, com duração entre 45s e 90s, em média e requer oxigênio.
III. O oxidativo fornece energia para exercícios de intensidade baixa a moderada, durante períodos mais longos e requer oxigênio.
Está correto o que se afirma APENAS em

A

I e III.

B

II.

C

I e II.

D

III.

E

II e III.

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Q697217

Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: SEDU-ES Prova: FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Educação Física |

Q697217 Educação Física

O trabalho pedagógico envolvendo as práticas corporais na natureza tem sido apontado como gerador de efeitos positivos no que tange à educação ambiental. Resguardados os procedimentos alinhados a uma educação sensibilizadora, destaca-se como aspecto positivo dessa opção metodológica

A

o domínio das técnicas específicas requisitadas pelas práticas corporais na natureza.

B

o desenvolvimento de novas percepções sobre a natureza por meio de descobertas.

C

o desenvolvimento de um comportamento combativo com relação à poluição ambiental.

D

a capacidade de encontrar soluções sustentáveis para a degradação do meio ambiente.

E

a mudança nas opções de lazer, com preferência para as práticas corporais na natureza.

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Q697218

Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: SEDU-ES Prova: FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Educação Física |

Q697218 Educação Física

Em termos metodológicos, quando o professor de Educação Física elege como objetivo da aula a aprendizagem dos movimentos, deve evitar situações que

A

suscitem respostas motoras exclusivas e pontuais.

B

façam refletir sobre o modo de execução da tarefa.

C

possuam regras e rotinas claras.

D

apresentem problemas a serem solucionados.

E

garantam o envolvimento de todos.

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Q697219

Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: SEDU-ES Prova: FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Educação Física |

Q697219 Educação Física

A distância entre os oponentes é um dos possíveis critérios para classificação das lutas. Dessa maneira, podem ser consideradas lutas de curta, média e longa distância, respectivamente:

A

lutas orientais, ocidentais e indígenas.

B

modalidades de combate, de autodefesa e ataque.

C

jiu-jitsu, muay thai e esgrima.

D

judô, sumô e boxe.

E

lutas orientais, indígenas e caratê.

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Q697220

Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: SEDU-ES Prova: FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Educação Física |

Q697220 Educação Física

Acompanhando as transformações sociais, as danças são criadas e recriadas de modo a expressar, por meio da linguagem corporal, os significados produzidos pelos seus representantes. A manutenção de elementos anteriores permite a convivência do folclórico, do clássico, do moderno e do contemporâneo. Se considerarmos que uma das funções da Educação Física é a reconstrução crítica do patrimônio cultural corporal existente, o trabalho pedagógico com as danças deve evitar

A

a leitura da gestualidade que caracteriza as danças.

B

a reflexão sobre a variedade de danças presentes na sociedade.

C

a ressignificação da gestualidade das danças.

D

a análise de elementos coreográficos e seus significados.

E

o estabelecimento de critérios que hierarquizem as danças.

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Q697221

Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: SEDU-ES Prova: FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Educação Física |

Q697221 Educação Física

Embora a Ginástica Geral possa dialogar e interagir com outras práticas e elementos da cultura corporal, esta contém uma narrativa própria, constituída pelos signos e caracteres (conteúdo, forma, história, objetivos e orientação metodológica) que configuram e materializam a sua linguagem. A Ginástica Geral

A

é uma nova forma de competição ginástica que prioriza elementos culturais variados.

B

não se volta para o divertimento e prazer, pois se compromete com a formação corporal global.

C

tem como elementos marcantes de sua prática corporal a liberdade de expressão, a criação e o componente lúdico.

D

tem regras que se aproximam das demais modalidades ginásticas, sem descaracterizá-las.

E

recorre na sua versão feminina a elementos como aro, bola, maça e fita.

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Q697222

Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: SEDU-ES Prova: FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Educação Física |

Q697222 Educação Física

Na escola, a Educação Física é um dos componentes que pode estabelecer uma interface pedagógica com o lazer. Essa aproximação possibilita a ampliação cultural dos alunos sobre os conteúdos do lazer, com vistas

A

a facilitar a aprendizagem devido ao caráter lúdico das atividades.

B

a permitir uma maior fruição durante a prática de esportes, brincadeiras e danças.

C

ao trato de interesses artísticos, manuais e turísticos, próprios do lazer.

D

ao desenvolvimento de um olhar criterioso sobre as políticas de lazer.

E

ao conhecimento de práticas alternativas para os momentos de ócio.

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Q697223

Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: SEDU-ES Prova: FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Educação Física |

Q697223 Educação Física

Durante a vivência dos jogos, esportes e lutas, comportamentos pautados em respeito mútuo, justiça, dignidade e solidariedade podem ser exercidos e estabelecidos de forma autônoma pelos alunos. No que tange à aprendizagem atitudinal, é correto afirmar que

A

ser justo no jogo implica ser justo no transcurso das demais relações sociais.

B

uma atitude adquirida durante a disputa lúdica pode ser transferida para outras situações.

C

se deve valorizar o cumprimento das regras estipuladas pelo professor.

D

a responsabilidade pelas consequências das atitudes vincula-se à participação nos combinados.

E

as relações intrínsecas às práticas corporais espelham aquelas presentes na sociedade.

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Q697224

Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: SEDU-ES Prova: FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Educação Física |

Q697224 Educação Física

Para além do suporte de informações de caráter científico, é responsabilidade da Educação Física diversificar, desmistificar, contextualizar e, principalmente, relativizar valores e conceitos da cultura corporal. Assim, o aprendizado das relações entre a prática de atividades corporais e a recuperação, manutenção e promoção da saúde deve considerar

A

o nível de sedentarismo da população escolar.

B

os índices estabelecidos pelos protocolos que norteiam a atividade física.

C

o acúmulo de conhecimentos sobre o corpo humano.

D

os benefícios intrínsecos da atividade física.

E

o sujeito e sua experiência pessoal com as práticas da cultura corporal.

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Q697225

Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: SEDU-ES Prova: FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Educação Física |

Q697225 Educação Física

As danças, os esportes, as lutas, as brincadeiras e as ginásticas das mais variadas origens étnicas, sociais e regionais compõem um vasto patrimônio cultural marcado pela pluralidade. A tematização dessas práticas corporais nas aulas de Educação Física contribui para:
I. A adoção de uma postura não preconceituosa diante das manifestações de diferentes grupos.
II. O aprofundamento dos conteúdos de ensino e a variabilidade motora dos alunos.
III. A ampliação do espectro de conhecimentos sobre a cultura corporal de movimento.
IV. A descoberta de outras formas de aquisição e manutenção da saúde.
Está correto o que se afirma APENAS em

A

I e II.

B

II e III..

C

I e III.

D

III e IV.

E

II e IV.

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Q697226

Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: SEDU-ES Prova: FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Educação Física |

Q697226 Educação Física

A abordagem de conhecimentos referentes à saúde nas aulas de Educação Física, embora seja uma prática bastante recorrente, tem levado os professores a enfrentarem alguns obstáculos, dentre os quais, destaca-se

A

o desinteresse dos alunos.

B

a predominância de uma abordagem teórica para tratamento do assunto.

C

a falta de locais adequados para as aulas.

D

o excesso de atividades que sobrecarrega os docentes.

E

a ausência de exames médicos que permitam aferir as condições de saúde dos alunos.

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Q697227

Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: SEDU-ES Prova: FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Educação Física |

Q697227 Educação Física

A utilização de jogos como experiências educativas remonta à Antiguidade grega. Dentre as várias concepções existentes, os chamados jogos educativos, embora nem sempre preservem o componente lúdico, podem adquirir a forma de

A

situações orientadas com vistas à aquisição de conteúdos específicos ou que permitem a livre exploração em recintos organizados, visando ao desenvolvimento geral.

B

atividades livres ou que permitem a livre exploração em recintos organizados, visando ao desenvolvimento geral.

C

situações orientadas com vistas à aquisição de conteúdos específicos ou atividades livres.

D

atividades livres ou situações que enfatizam a aquisição de habilidades cognitivas, afetivas, sociais e motoras.

E

situações que enfatizam a aquisição de habilidades cognitivas, afetivas, sociais e motoras ou experiências recreativas.

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Questões de Concurso Público SEDU-ES 2016 para Professor - Educação Física

Foram encontradas 70 questões