Questões Prefeitura de Palmas - TO 2010 para Orientador Educacional

Q237838

Ano: 2010 Banca: FDC Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Prova: FDC - 2010 - Prefeitura de Palmas - TO - Orientador Educacional |

Q237838 Legislação dos Municípios do Estado de Tocantins

Conforme o artigo 78, § 1, da Lei Complementar Nº 008, de 16 de novembro de 1999, o serviço extraordinário será permitido para atender situações caracterizadas como:

A

pessoais e temporárias.

B

de âmbito geral e irrestrito.

C

excepcionais e temporárias.

D

excepcionais e do calendário oficial.

E

de requisições superiores e determinadas.

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Q237839

Ano: 2010 Banca: FDC Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Prova: FDC - 2010 - Prefeitura de Palmas - TO - Orientador Educacional |

Q237839 Legislação dos Municípios do Estado de Tocantins

Segundo o artigo 43, da Lei Nº 1445, de 14 de agosto de 2006, o profissional que exercerá a função de Diretor da Unidade de Ensino será indicado por:

A

comunidade escolar.

B

escolha política externa.

C

seleção de competências.

D

líderes comunitários da região.

E

associação dos profissionais do magistério.

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Q237840

Ano: 2010 Banca: FDC Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Prova: FDC - 2010 - Prefeitura de Palmas - TO - Orientador Educacional |

Q237840 Legislação dos Municípios do Estado de Tocantins

O artigo 11, da Lei Nº 1445, de 14 de agosto de 2006, determina como atribuições específicas do Professor, dentre outras:

A

desenvolver o Projeto Político-Pedagógico com ênfase nos conteúdos teóricos.

B

pôr em prática as determinações do PPP, com priorização dos alunos com comportamentos inadequados.

C

organizar planejamentos e apoios educacionais necessários à diversidade dos setores da escola.

D

elaborar planos, programas e projetos educacionais no âmbito específico de sua área de atuação.

E

participar de reuniões e encontros, organizados pelo diretor da unidade com autoridades locais.

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Q237841

Ano: 2010 Banca: FDC Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Prova: FDC - 2010 - Prefeitura de Palmas - TO - Orientador Educacional |

Q237841 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

O artigo 54 do Estatuto da Criança e do Adolescente considera que os dirigentes de estabelecimentos do ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar, dentre outros, os casos de:

A

dificuldade de ajustamento ao calendário escolar e evasão.

B

situação de trabalho temporário e falta de professores.

C

problemas disciplinares e ausência dos pais na escola.

D

atitudes anti-sociais e normas rígidas de avaliação.

E

faltas injustificadas e evasão escolar.

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Q237842

Ano: 2010 Banca: FDC Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Prova: FDC - 2010 - Prefeitura de Palmas - TO - Orientador Educacional |

Q237842 Pedagogia

Previsto pela LDB/96 como proposta pedagógica (art. 12 e 13), o projeto político-pedagógico aparece como uma necessidade das instituições educativas, propiciando autonomia pedagógica e administrativa. Desta forma, o PPP caracteriza-se como o:

A

documento construído em atendimento às exigências das Secretarias de Educação e do ECA.

B

envolvimento da equipe escolar na promoção do sucesso do aluno e de sua cidadania.

C

recurso focado na gestão administrativo-financeira da escola e de cidadania.

D

instrumento regulador das atividades escolares e do processo educativo.

E

referencial político a serviço da sociedade e autoridades governamentais.

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Q237843

Ano: 2010 Banca: FDC Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Prova: FDC - 2010 - Prefeitura de Palmas - TO - Orientador Educacional |

Q237843 Pedagogia

Segundo Libâneo, há pelo menos três tipos de manifestações do currículo: o formal, o real e o oculto. Um exemplo do currículo oculto refere-se a:

A

ocorrências em sala de aula a partir da vivência do currículo, significação do professor e aferição de resultados.

B

modos de seleção dos valores culturais para formação dos alunos, estruturação da aula e dos conteúdos.

C

formas de aprendizagem dos alunos a partir de registros culturais, valores e significados próprios.

D

apropriação dos conteúdos curriculares, por meio de estratégias, registros e métodos de ensino.

E

aferição de aprendizagens, compreensão e retenção dos conteúdos pelos alunos

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Q237844

Ano: 2010 Banca: FDC Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Prova: FDC - 2010 - Prefeitura de Palmas - TO - Orientador Educacional |

Q237844 Pedagogia

Uma escola inclusiva caracteriza-se por uma forma específica de perceber o próprio alunado. Os professores são orientados no sentido de:

A

considerar os alunos como especiais.

B

matricular alunos com necessidades funcionais

C

agrupar os alunos por critérios de comportamento.

D

solicitar apoio técnico para explicitação do conteúdo.

E

agrupar o alunado por tipos de apoio e necessidades especiais.

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Q237845

Ano: 2010 Banca: FDC Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Prova: FDC - 2010 - Prefeitura de Palmas - TO - Orientador Educacional |

Q237845 Pedagogia

A Escola X, obedecendo aos estatutos legais, decidiu, com seus professores, implantar uma política de inclusão que atendesse a todos os alunos com necessidades especiais e ajudasse a escola a se ajustar às necessidades de seu alunado. Para isso, definiu cursos de ação para permitir que alunos com necessidades especiais participem do trabalho da turma e da escola. Este cuidado diz respeito a:

A

estratégias de assessoramento

B

currículos individuais

C

planos de colaboração.

D

estratégias de ação.

E

planos de ensino.

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Q237846

Ano: 2010 Banca: FDC Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Prova: FDC - 2010 - Prefeitura de Palmas - TO - Orientador Educacional |

Q237846 Pedagogia

Na categoria Temas Transversais, o tema “Ética” provoca grandes discussões sobre a forma como será repassado aos alunos. Os juízos éticos são fundamentados em acordos, como, por exemplo, a Declaração dos Direitos do Homem, e estes acordos são geralmente insuficientes para sua implantação. O procedimento adequado em relação a esses acordos e a respectiva justificativa encontram-se na seguinte alternativa:

A

exposição dos valores em sala de aula - atender as necessidades do currículo e das relações entre as pessoas.

B

discussão de juízos decorrentes de enunciados científicos - valorizar a apropriação de juízos de valor.

C

sistematização do ensino de valores - favorecer a memorização no momento adequado.

D

promoção de debates sobre direitos e deveres - preparar para o enfrentamento de ideias controversas.

E

ordenação de condutas do alunado - fundamentar a ética em verdades admitidas pela maioria

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Q237847

Ano: 2010 Banca: FDC Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Prova: FDC - 2010 - Prefeitura de Palmas - TO - Orientador Educacional |

Q237847 Pedagogia

O processo de avaliação na visão atual de educação é compreendido como um conjunto de atuações que têm a função de alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica (PCN). Pode- se afirmar que a avaliação deve ter como prioridade:

A

orientar a aprendizagem informal por meio de instrumentos estabelecidos

B

subsidiar o professor com elementos para uma reflexão contínua sobre a sua prática.

C

formular instrumentos legais para aferição da aprendizagem formal e informal.

D

estabelecer questões normativas dirigidas à conceituação dos alunos.

E

padronizar a interpretação quantitativa e qualitativa do aluno.

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Q237848

Ano: 2010 Banca: FDC Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Prova: FDC - 2010 - Prefeitura de Palmas - TO - Orientador Educacional |

Q237848 Pedagogia

Segundo Piaget, uma característica própria do período operatório, importante para compreender as transformações sucessivas da realidade em vez de um único ponto de vista, é :

A

centração perceptiva.

B

irreversibilidade.

C

egocentrismo.

D

descentração.

E

estatismo.

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Q237849

Ano: 2010 Banca: FDC Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Prova: FDC - 2010 - Prefeitura de Palmas - TO - Orientador Educacional |

Q237849 Pedagogia

Relacionando metacognição e regulação do conhecimento, uma tarefa clássica é o uso da “Torre de Hanói”, onde a criança é analisada em termos de análise meios-fins, estabelecendo-se diferenciação entre a meta que pretende atingir e as submetas que permitem alcançar a meta. Este mecanismo que permite a autorregulação de condutas é chamado de:

A

planejamento.

B

habilidade específica.

C

produção significativa.

D

controle do conhecimento.

E

processamento da informação.

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Q237850

Ano: 2010 Banca: FDC Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Prova: FDC - 2010 - Prefeitura de Palmas - TO - Orientador Educacional |

Q237850 Pedagogia

Dentre os processos mentais de socialização, destacam-se o reconhecimento das pessoas e o reconhecimento de si. Podemos afirmar com segurança que o segundo aspecto ocorre integralmente no seguinte período de vida:

A

final do primeiro ano.

B

segunda parte do segundo ano.

C

último trimestre do primeiro ano.

D

primeiro trimestre do segundo ano.

E

segundo trimestre do primeiro ano.

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Q237851

Ano: 2010 Banca: FDC Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Prova: FDC - 2010 - Prefeitura de Palmas - TO - Orientador Educacional |

Q237851 Pedagogia

No espaço reservado à casinha de bonecas, G., com um lápis apontado para o alto, fala e gesticula para mais dois colegas, num claro jogo de “escola-professor”. G, neste momento, emprega um dos recursos de simbolização. O recurso de simbolização, especialmente utilizado neste jogo por G, é:

A

ação significante de objetos.

B

competência intersubjetiva.

C

representação significante.

D

interação comunicativa.

E

imitação diferida

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Q237852

Ano: 2010 Banca: FDC Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Prova: FDC - 2010 - Prefeitura de Palmas - TO - Orientador Educacional |

Q237852 Pedagogia

Na escola de hoje, o orientador educacional tem como prática:

A

assumir o papel de líder na escola, como a figura-chave do processo ensino-aprendizagem preconizado por vários educadores.

B

desenvolver sua prática dentro da sala de aula, relacionada ao processo ensino-aprendizagem, não ultrapassando os “muros” da escola.

C

confeccionar e administrar as três etapas do projeto político-pedagógico em sequência, envolvendo o planejamento, o acompanhamento e o controle.

D

assumir funções de assistência ao professor, aos pais,e às pessoas próximas aos educandos, para que estes se tornem mais preparados para as áreas cognitivas, psicomotoras e afetivas

E

desenvolver uma série de funções, tanto de natureza administrativa, quanto pedagógica, como, por exemplo, a articulação da escola com o nível superior de administração do sistema educacional.

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Q237853

Ano: 2010 Banca: FDC Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Prova: FDC - 2010 - Prefeitura de Palmas - TO - Orientador Educacional |

Q237853 Pedagogia

Heloísa Lück propõe como um dos pressupostos do processo de consultoria nas escolas:

A

O professor é um elemento central na promoção do desenvolvimento do educando, um transmissor e cobrador de informações e conhecimentos.

B

A finalidade essencial da educação é a transmissão de conhecimentos socialmente necessários ao ajustamento do educando

C

O desenvolvimento de habilidades de relacionamento e comunicação é uma parte discriminante do processo educativo

D

A mudança no comportamento do educando ocorre mais facilmente quando direcionada por um adulto de suas relações.

E

A assistência prestada ao adulto é limitada aos atores do processo e sua influência resume-se a esse nível.

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Q237854

Ano: 2010 Banca: FDC Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Prova: FDC - 2010 - Prefeitura de Palmas - TO - Orientador Educacional |

Q237854 Pedagogia

Heloísa Lück alerta para as variadas funções que ocorrem na escola, todas elas mais ou menos inter-relacionadas.

Para que as ações realizadas no espaço escolar tragam resultados positivos, é, antes de tudo, necessário que:

A

as decisões importantes da escola sejam encaminhadas prioritariamente pela direção.

B

as definições e conceitos do PPP sejam decorrentes de normas sugeridas pela direção e autoridades.

C

a integração dos profissionais da escola, esteja presente na formulação de objetivos e pontos de vista.

D

a liderança na construção do PPP seja assumida pela Orientação Educacional e Supervisão Educacional.

E

a orientador educacional seja responsável pelas ações dos professores e a Orientação Educacional pelas ações dos alunos.

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Q237855

Ano: 2010 Banca: FDC Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Prova: FDC - 2010 - Prefeitura de Palmas - TO - Orientador Educacional |

Q237855 Pedagogia

“Observa-se, muito comumente, na liderança oferecida pelo supervisor escolar, uma preocupação mais relativa a métodos, técnicas, conteúdos, que ao sentido do processo educativo.”
(Heloisa Luck).

Neste contexto, o papel do supervisor constitui-se em:,

A

direcionar a curto prazo as ações do PPP, de acordo com o desempenho dos profissionais envolvidos.

B

direcionar o processo técnico e escolar em conformidade com as questões administrativas da escola.

C

limitar a participação no treinamento de professores, segundo determinações superiores.

D

enfocar aspectos relacionados à administração e ao serviço comunitário em geral.

E

somar esforços e ações para a excelência do processo ensino-aprendizagem.

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Q237856

Ano: 2010 Banca: FDC Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Prova: FDC - 2010 - Prefeitura de Palmas - TO - Orientador Educacional |

Q237856 Pedagogia

Entre as concepções de organização e gestão escolar, encontramos aquela que tem por característica a busca de objetividade no trato das questões da organização e da gestão, mediante coleta de informações reais e não subjetivas ou de poder. Esta concepção é caracterizada como:

A

científica.

B

evolutiva.

C

participativa.

D

interpretativa.

E

autogestionária.

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Q237857

Ano: 2010 Banca: FDC Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Prova: FDC - 2010 - Prefeitura de Palmas - TO - Orientador Educacional |

Q237857 Pedagogia

A modalidade de educação que se preocupa, em especial, em orientar os sistemas de ensino para que adotem projetos político-pedagógicos compromissados com a inclusão, a aprendizagem e o sucesso escolar é:

A

ensino médio.

B

ensino superior

C

educação infantil.

D

ensino fundamental.

E

ensino profissional.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Palmas - TO 2010 para Orientador Educacional

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