Questões de Concurso Público Prefeitura de Balneário Camboriú - SC 2022 para Professor de Atendimento Educacional Especializado, Edital nº 005

Ausência de contato visual, alterações de hipersensibilidade, hiposensibilidade ou sensibilidade flutuante, quanto aos estímulos advindos do meio ambiente, ausência de atenção compartilhada, ausência do jogo simbólico e disfunção executiva são algumas características que podem indicar alunos com: 

De acordo com QUADROS (2006), estabelecimento do olhar, exploração das configurações de mãos, uso de expressões não manuais gramaticalizadas (interrogativas, topicalização, focus e negação), exploração das diferentes funções do apontar, exploração da orientação da mão e utilização de classificadores com configurações de mãos apropriadas são alguns aspectos que precisam ser explorados no processo educacional dos alunos com:

Observe o fragmento abaixo:

A diferença (vem) do múltiplo e não do diverso. Tal como ocorre na aritmética, o múltiplo é sempre um processo, uma operação, uma ação. A diversidade é estática, é um estado, é estéril. A multiplicidade é ativa, é fluxo, é produtiva. A multiplicidade é uma máquina de produzir diferenças - diferenças que são irredutíveis à identidade. A diversidade limita-se ao existente. A multiplicidade se estende e multiplica, prolifera, dissemina. A diversidade é um dado - da natureza ou da cultura. A multiplicidade é um movimento. A diversidade reafirma o idêntico. A multiplicidade estimula a diferença que se recusa a se fundir com o idêntico (SILVA, 2000, p.100-101).

A partir do fragmento é correto afirmar:

De acordo com o art. 22. do Decreto no 5.626/2005, as instituições federais de ensino responsáveis pela educação básica devem garantir a inclusão de alunos surdos ou com deficiência auditiva, por meio da organização de:
1. escolas e classes de educação bilíngue, abertas a alunos surdos e ouvintes, com professores bilíngues, na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. 2. escolas e classes exclusivas para alunos surdos, priorizando o ensino por meio da Língua Brasileira de Sinais. 3. escolas bilíngües ou escolas comuns da rede regular de ensino, abertas a alunos surdos e ouvintes, para os anos finais do ensino fundamental, ensino médio ou educação profissional, com docentes das diferentes áreas do conhecimento, cientes da singularidade linguística dos alunos surdos, bem como com a presença de tradutores e intérpretes de Libras - Língua Portuguesa. 4. escolas comuns da rede regular de ensino com classes de educação bilíngue com matrícula exclusiva para alunos surdos e aulas ministradas por professores ouvintes com fluência em Libras, respeitando a singularidade linguística dos alunos surdos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

De acordo com Bersch (2007), são consideradas Tecnologias Assistivas:
1. livro em braile. 2. material pedagógico confeccionado em relevo. 3. programas de computador que fazem o retorno auditivo. 4. material especificamente produzido com referencial gráfico visual e que procura traduzir o que é comumente escutado, ou a campainha que é substituída por sinalização visual. 5. construir ou disponibilizar recursos e materiais especiais com apoio de símbolos gráficos junto à escrita.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.