Questões de Concurso Público SEDUC-TO 2023 para Professor da Educação Básica Coordenador - Pedagógico

No Estado do Tocantins, a implementação do Programa Escola Autônoma de Gestão Compartilhada significou um importante avanço no sentido de democratizar a gestão educacional e conferir maior agilidade e autonomia para cada unidade escolar elaborar, implementar e fortalecer o Projeto Político Pedagógico (PPP), em conformidade com a realidade e as necessidades de seu contexto.
As afirmativas a seguir descrevem corretamente a caracterização do PPP no Programa Escola Autônoma de Gestão Compartilhada, à exceção de uma. Assinale-a. 

O Projeto Político Pedagógico (PPP) é o plano global da instituição. Pode ser entendido como a sistematização, nunca definitiva, de um processo de planejamento participativo, que se aperfeiçoa e se concretiza na caminhada, que define claramente o tipo de ação educativa que se quer realizar. É um instrumento teóricometodológico para a intervenção e mudança da realidade. É um elemento de organização e integração da atividade prática da instituição neste processo de transformação.
VASCONCELLOS, C. S. Projeto político-pedagógico: educação superior. Campinas: Papirus, 2004, p. 169. Adaptado.
Com base no trecho, a respeito da caracterização do PPP avalie as afirmativas a seguir.
I. Norteia todo o fazer da escola, de modo que as suas metas, o que se pretende fazer e o que deve ser feito para chegar aonde se quer devem estar contidos nele. II. Realiza-se em um processo contínuo no qual os envolvidos em sua construção podem usá-lo como ferramenta para pôr em prática as ações propostas. III. Resulta de uma construção coletiva, sendo um importante mecanismo de participação e tomada de decisões, além de fomentar uma gestão democrática.
Está correto o que se afirma em

A mudança na escola só se dará quando o trabalho for articulado entre todos os atores da comunidade escolar, num exercício individual e grupal de trazer as concepções, compartilhá-las, ler as divergências e as convergências e, mediante esses confrontos, construir o trabalho. O coordenador, como um dos articuladores desse processo, precisa ser capaz de ler, observar e congregar as necessidades dos que atuam na escola; e, nesse contexto, introduzir propostas, para que todos se comprometam com o processo educacional.
ORSOLON, Luzia Angelina Marino. O coordenador/formador como um dos agentes de transformação da/na escola. São Paulo: Loyola, 2003, p. 6. Adaptado.
Assinale a opção que identifica corretamente a função do coordenador pedagógico descrita no trecho.

Para a superação das necessidades cotidianas da escola, se exige um trabalho coletivo, que, por sua vez, exige a presença e a atuação de um articulador dos processos educativos que ali se dão. Esse articulador precisa agir nos espaços-tempos diferenciados, seja para o desenvolvimento de propostas curriculares, seja para o atendimento a professores, alunos e pais, nas variadas combinações que cada escola comporta.
ALMEIDA, L. R.; PLACCO, Vera M. N. S. (org.) O coordenador pedagógico e o espaço de mudança. São Paulo: Loyola, 2001, p. 18. Adaptado.
Com base no trecho, assinale a afirmativa que exemplifica corretamente atribuições próprias do coordenador pedagógico como articulador dos processos educativos.