Nos Anos Iniciais,
aprofundam-se as experiências com a língua
oral e escrita já iniciadas na família e na
Educação Infantil. Segundo a nova Base
Nacional Comum Curricular, são eixos
trabalhados nesta etapa escolar:
I. Oralidade.
II. Análise linguística/semiótica. III. Leitura/escuta.
IV. Produção textual.
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Nos Anos Iniciais, deve-se
retomar as vivências cotidianas das crianças
com números, formas e espaço, e também as
experiências desenvolvidas durante a
Educação Infantil, para iniciar uma
sistematização dessas noções. Nessa fase, as
habilidades matemáticas que os alunos devem
desenvolver não podem ficar restritas à
aprendizagem dos algoritmos das chamadas
“quatro operações”, apesar de sua
importância. No que diz respeito ao cálculo,
espera-se que a criança desenvolva a
habilidade de:
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Organizar e ordenar objetos
familiares ou representações por figuras, por
meio de atributos, tais como cor, forma e
medida. Essa habilidade está ligada ao
conhecimento de álgebra, esperado a partir de
qual ano dos Anos Iniciais?
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Sobre o Processo de
Alfabetização, sabemos que, desde que nasce
e na Educação Infantil, a criança participa de
práticas letradas, mas é nos Anos Iniciais do
Ensino Fundamental que se espera que ela se
alfabetize. Isso significa que a alfabetização
deve ser o foco da ação pedagógica. Nesse
processo, é preciso que as crianças conheçam
a base primordial para o processo de
alfabetização, qual seja:
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Quando falamos no campo de
atuação para práticas de linguagem
denominado leitura/escuta, entendemos como
objetivo de conhecimento a(s) seguinte(s)
ação(ões):
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