Questões de Concurso Público Prefeitura de Itapetim - PE 2022 para Professor de Educação Infantil

As concepções a respeito da infância variam histórica, social, geográfica e politicamente. Além disso, as crianças passam por mudanças contínuas. Segundo Corsaro (1997, p.18), existe um conceito dentro das discussões sobre os processos de socialização da criança que incorpora a ideia de que elas “contribuem ativamente para a preservação, assim como para a mudança social”. A respeito dessa concepção, o autor ainda explica que “as crianças negociam, compartilham e criam cultura com os adultos e com seus pares”. Nesse sentido, se entende as crianças como “responsáveis por suas infâncias e, logo, que elas têm uma participação social bilateral: afetam e são afetadas pela sociedade”. (BARBOSA, 2007, p. 15). O conceito a que Corsaro se refere é chamado de:

“A importância das rotinas na educação infantil provém da possibilidade de constituir uma visão própria como concretização paradigmática de uma concepção de educação e de cuidado. É possível afirmar que elas sintetizam o projeto pedagógico das instituições e apresentam a proposta de ação educativa dos profissionais” (BARBOSA, 2008, p.35). Considerando o cuidar e o educar dentro das rotinas escolares, essa ação indissociável do docente ficará mais evidente em alguns momentos, quais sejam:

I. Durante o brincar livre.

II. Durante a rotina da alimentação, higiene e sono.

III. Durante as atividades mediadas pelo professor.

Quais estão corretas?

Conforme Staccioli (1998), “Acolher uma criança na pré-escola significa muito mais que deixá-la entrar no ambiente físico da escola, designar-lhe uma turma e encontrar um lugar para ela ficar. O acolhimento não diz respeito apenas aos primeiros momentos da manhã ou aos primeiros dias do ano escolar. O acolhimento é um método de trabalho complexo, um modo de ser do adulto, uma ideia chave no processo educativo” (STACCIOLI, 1998, p.39). Por que o tema do acolhimento é importante na proposta pedagógica da escola de Educação Infantil?

A respeito da relação do brincar e do protagonismo das crianças na educação infantil, analise as assertivas abaixo:

I. Uma turma com crianças na faixa etária de quatro anos, em que todas estão sentadas em grupos de seis cadeiras em volta de mesas coletivas, com jogos de encaixe coloridos disponíveis em quantidade individual e suficiente para cada um criar diferentes construções e representações.

II. Uma turma com crianças na faixa etária dos três anos, sentados em roda no chão, observam a professora confeccionar massinha de modelar caseira onde, em seguida e no mesmo local, será distribuída pronta e já colorida uma porção para cada aluno, acompanhada de palitos de picolé para permitir brincadeiras e interações com o material.

III. Uma turma com crianças da faixa etária de dois anos em uma sala ampla e sem obstáculos, com a oferta de três caixas no centro, em que contêm tecidos em formatos, cores, tamanhos e texturas diferentes, a partir de uma proposta de livre exploração.

IV. Uma turma com crianças na faixa etária de cinco anos estão no pátio escolar com um espaço preparado e pensado para evitar quedas, qualquer tipo de risco ou possibilidade de sujeira com areia, garantindo a segurança e higiene das crianças ao brincar na pracinha.

Analise as assertivas acima e assinale a alternativa correta.

A Documentação Pedagógica é um processo que envolve um conjunto de ações docentes que permitem a reflexão constante sobre os espaços, materiais, propostas e aprendizagens das crianças. Qual das alternativas abaixo define de forma mais completa o que é esse conjunto que compõe a documentação pedagógica?