Questões de Concurso Público Prefeitura de Uberlândia - MG 2023 para Professor de Atendimento Educacional Especializado

Com relação às atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE), assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

(   ) A elaboração, a execução e a avaliação do plano de AEE do aluno, com a definição do cronograma e das atividades do atendimento deste, é uma atribuição do professor do Atendimento Educacional Especializado.

(   ) A organização de estratégias pedagógicas e a identificação e produção de recursos acessíveis constituem uma atribuição do professor do Atendimento Educacional Especializado.
(   ) O ensino e o desenvolvimento de atividades como Libras, Braille, mobilidade, Língua Portuguesa para surdos; informática acessível; Comunicação Alternativa e Aumentativa (CAA) são uma atribuição do professor do AEE.
(   ) O acompanhamento da funcionalidade e da usabilidade dos recursos de tecnologia assistiva na sala de AEE constitui uma atribuição do professor do Atendimento Educacional Especializado.
(   ) A articulação com os professores das classes comuns nas diferentes etapas e modalidades de ensino é uma atribuição do professor do AEE.
(   ) A realização de interface com as áreas da saúde, assistência, trabalho e outras não é uma atribuição do professor do AEE.

Assinale a sequência correta.

Em todos os documentos legais referentes à Educação Especial, o princípio da inclusão é o eixo norteador, o qual orienta a proposição e a efetivação de ações inclusivas no contexto da escola. O acesso dos estudantes às salas regulares, por si só, não garante sua permanência e continuidade no processo de escolarização de maneira significativa e participativa, fazendo-se necessário não somente adaptações curriculares, mas acessibilizar para garantir a plena participação dos alunos com deficiência.

Ao respeito da acessibilidade, numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I.
COLUNA I
1. Acessibilidade arquitetônica 2. Acessibilidade comunicacional 3. Acessibilidade metodológica 4. Acessibilidade instrumental 5. Acessibilidade programática 6. Acessibilidade atitudinal

COLUNA II
(   ) Sem barreiras nos utensílios de atividades da vida diária e em qualquer âmbito.
(   ) Sem barreiras ambientais físicas nos recintos internos e externos e nos transportes coletivos.
(   ) Por meio de programas e práticas de sensibilização e de conscientização da convivência humana.
(   ) Sem barreiras nas técnicas curriculares.
(   ) Sem barreiras em políticas, regulamentos em normas de modo geral.
(   ) Sem barreiras na interação interpessoal, escrita e virtual.

Assinale a sequência correta.

Com relação à Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA), assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

(   ) Os recursos de CAA e os demais recursos pedagógicos de acessibilidade serão eficientes se permitirem que a participação do aluno e seu acesso à comunicação sejam garantidos, de modo que possa atuar em todas as atividades escolares, sem nenhum tipo de restrição.

(   ) Os recursos de CAA devem ser facilitadores na realização das tarefas escolares; nas salas de aula comum, são eles que vão eliminar as barreiras impostas pela deficiência e / ou pelo meio, para que os alunos possam participar de todas as atividades escolares.

(   ) Com os recursos de CAA, o professor pode oferecer, aos alunos com deficiência, atividades diferenciadas, na sala de aula, que podem ser realizadas ao mesmo tempo em que a turma realizará a outra atividade proposta.

(   ) As atividades escolares para os alunos com deficiência são planejadas pelo professor da classe comum juntamente com o professor do AEE. Ambos, juntos, confeccionarão ou ajudarão na aquisição dos recursos que permitirão aos alunos com deficiência a plena participação nas aulas.

Assinale a sequência correta.

Analise as afirmativas a seguir e a relação proposta entre elas.

I. O atendimento educacional especializado deve estar articulado com a proposta pedagógica do ensino comum, sendo uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, graus e etapas do percurso escolar e tem como objetivos, entre outros, identificar as necessidades e possibilidades do aluno com deficiência, elaborar planos de atendimento,

PORQUE

II. Visa ao acesso e à participação no processo de escolarização em escolas comuns, o atendimento do aluno com deficiências no turno oposto àquele em que ele frequenta a sala comum, buscando produzir e / ou indicar materiais e recursos didáticos que garantam a acessibilidade do aluno com deficiência aos conteúdos curriculares, além de orientar as famílias e professores quanto aos recursos utilizados pelo aluno.

Assinale a alternativa correta.

Considerando os respectivos conceitos e características, analise as afirmativas a seguir e assinale 1 para Laboratório de aprendizagem e 2 para Atendimento Educacional Especializado.

(   ) É um serviço oferecido aos alunos com deficiências e que tem seu enfoque na disponibilização de recursos, materiais, equipamentos e estratégias destinados a eliminar ou superar as barreiras.

(   ) É o local onde os conteúdos escolares são trabalhados, por meio de atividades variadas, que atendem ao estilo e ao ritmo de aprender de cada aluno, possibilitando a eliminação dos problemas que temporariamente estão dificultando a aprendizagem.

(   ) O aluno que frequenta não tem deficiências específicas, mas dificuldades em assimilar alguns conteúdos escolares, em decorrência de diversos fatores, como infrequência, condições sociais e culturais adversas.

(   ) Tem o grande desafio de resgatar o aluno e tirá-lo da passividade, da posição do não saber e instigá-lo a tornar-se um ser que pensa, capaz de aprender.

(   ) Disponibiliza programas de enriquecimento curricular, ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação, ajudas técnicas e recursos de tecnologia assistiva, dentre outros.

Assinale a sequência correta.