Questões de Concurso Público Prefeitura de Curvelo - MG 2024 para Professor de Educação Básica - PEB

Muitas vezes, à própria menção da palavra método, temos um comportamento intolerante, porque pensamos que essa palavra se refere a apenas um caminho para alfabetizar ou a uma fórmula inflexível. E pode ser por essa razão que tendemos a associar erroneamente a discussão de métodos a uma visão “conservadora” dos problemas. Assim, ao retomar essa discussão, corremos o risco de parecer estar na contramão das questões atuais. 

FRADE, Isabel Cristina Alves da Silva. Métodos e didáticas de alfabetização: história, características e modos de fazer de professores: caderno do professor. Belo Horizonte: Ceale/FaE/ UFMG, 2005. p. 15.


Considerando esse contexto, analise as afirmativas a seguir e a relação proposta entre elas.

I. Lembrar-se de cartilhas ou pré-livros e outros materiais que circulavam em sala de aula, traz à tona um conjunto de informações sobre as didáticas utilizadas. É possível que quem foi alfabetizado há mais tempo guarde lembranças nítidas do período de alfabetização,

PORQUE

II. Naquela época havia uma definição sobre o momento certo do aprendizado, porque os métodos de alfabetização eram mais explícitos, porque a cartilha ou pré-livro eram os primeiros materiais impressos a que tiveram acesso.


Assinale a alternativa correta.

A escola é o lugar de concepção, realização e avaliação de seu projeto educativo, uma vez que necessita organizar seu trabalho pedagógico com base em seus alunos. Nessa perspectiva, é fundamental que ela assuma suas responsabilidades, mas que lhe deem as condições necessárias para levá-la adiante. Para tanto, é importante que se fortaleçam as relações entre a escola e sistema de ensino.

VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org). Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 14. edição. Papirus, 2002. p. 12.

A esse respeito, numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I, relacionando os princípios norteadores do projeto político-pedagógico com a organização do trabalho da escola como um todo.

COLUNA I

1. Igualdade de condições de acesso e permanência 2. Gestão democrática da escola 3. Valorização do magistério

COLUNA II

(   ) Princípio constitucional que deve contemplar as dimensões pedagógica, administrativa e financeira.
(   ) Tal princípio indica que deve haver mais que a expansão quantitativa de oferta, ampliação de atendimento e simultaneamente manutenção da qualidade.
(   ) A qualidade da educação ministrada na escola relaciona-se diretamente com este princípio, assim como com as condições de trabalho (recursos didáticos, recursos físicos e materiais, dedicação integral à escola, redução do número de alunos na sala de aula), remuneração, elementos esses indispensáveis à profissionalização do magistério.

Assinale a sequência correta.

Com base na “Pedagogia do oprimido”, da obra de Paulo Freire, tratada no capítulo 6 do livro “10 lições sobre Paulo Freire”, de Daniel Ribeiro de Almeida Chacon (2023), analise as afirmativas a seguir.

I. A educação antidialógica e mecanicista que Paulo Freire problematiza é chamada por ele de educação bancária. Nesta, os educandos são oprimidos, sendo satisfeitos os interesses dos opressores, tendo como contraponto a educação problematizadora, libertadora e dialógica.
II. Para uma educação dialógica, o diálogo deve marcar inclusive a escolha dos conteúdos programáticos. Os conteúdos não devem ser impostos, depositados, mas sim uma devolução enriquecida do que emana da necessidade e da vivência do alunado. A fonte do conteúdo é então a própria realidade.
III. Para a pedagogia da libertação, é fundamental acreditar que o oprimido é capaz de refletir criticamente sobre sua condição, de agir sobre sua realidade e assim confiar que a classe oprimida é capaz de libertar a si mesma a partir da prática, da ação concreta sobre a sua realidade.

Estão corretas as afirmativas