Questões de Concurso Público IF-PI 2014 para Técnico em Assuntos Educacionais
Foram encontradas 19 questões
Ano: 2014
Banca:
FUNRIO
Órgão:
IF-PI
Prova:
FUNRIO - 2014 - IF-PI - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q638193
Pedagogia
Na atualidade, o desafio posto a todos os educadores se centra em examinar a prática pedagógica de inclusão, procurando
identificar as barreiras existentes, que muitas vezes dificultam o desenvolvimento pleno do processo ensino/aprendizagem.
Na maioria das vezes, a irrelevância do processo de avaliação dos alunos com necessidades especiais, acaba sendo justificado
nas características do aprendiz, em suas condições orgânicas e psicossociais, acabando por considerá-las como os únicos
obstáculos responsáveis pelo insucesso do discente nas escolas.
As instituições e organizações sociais precisam formular objetivos, ter um plano de ação, meios para sua execução e critérios
de avaliação da qualidade do trabalho que contribuam para a superação efetiva. Sem um bom planejamento, seja de gestão,
coordenação, docência etc. as atividades correrão ao sabor das circunstâncias, as ações serão improvisada e os resultados não
serão avaliados. Esses fatos exigem que todos os que compõem o universo da escola reconheçam os direitos à acessibilidade (em seu mais
amplo sentido), traduzindo os ditames das leis de inclusão (legislativos, normativos ou de outros teores) em práticas que
beneficiem essas superações, embora não signifique, necessariamente, que serão concretizados em ações que
Ano: 2014
Banca:
FUNRIO
Órgão:
IF-PI
Prova:
FUNRIO - 2014 - IF-PI - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q638194
Pedagogia
As turmas são formada pelos discentes, oriundos das diferentes culturas existentes no entorno da escola.
A partir dessa constatação, o docente poderá traçar seu planejamento, promovendo a adequação do currículo escolar à
realidade dos discentes, fazendo as adaptações para trabalhar os conteúdos de forma significativa e propondo atividades que
incentivem os alunos a participar.
A diversidade cultural é um fator extremamente importante para a formação dos alunos, pois é a melhor maneira de mostrar
aos alunos que existem outras culturas, que elas são diferentes e que precisamos conviver em harmonia, desenvolvendo uma
parceria efetiva, onde o respeito e a aceitação dessas diferenças são o ponto de partida para a realização existencial do ser humano.
Dessa forma, o docente proporcionar uma formação mais ampla e cheia de significados aos alunos, no sentido de fazer com que eles interajam no real, se auto descobrindo e aos demais, pois muitas vezes o aluno desconhece as possibilidades existentes dentro da própria cultura. Gadotti (2000) salienta que somente se pode dar conta desta tarefa se tivermos...
Dessa forma, o docente proporcionar uma formação mais ampla e cheia de significados aos alunos, no sentido de fazer com que eles interajam no real, se auto descobrindo e aos demais, pois muitas vezes o aluno desconhece as possibilidades existentes dentro da própria cultura. Gadotti (2000) salienta que somente se pode dar conta desta tarefa se tivermos...
Ano: 2014
Banca:
FUNRIO
Órgão:
IF-PI
Prova:
FUNRIO - 2014 - IF-PI - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q638195
Pedagogia
A inclusão como processo, aloca indivíduos e grupos numa interação diária, gerando a construção de saberes e sentidos que estimulam as dinâmicas comportamentais, criando formas de interpretar a realidade vivenciada em conjunto e ressaltando às relações intersubjetivas. É no convívio humano, no diálogo, na reflexão e na autonomia, que docentes e discentes recuperam a relação necessária para enfrentar suas dificuldades e para seu crescimento enquanto indivíduos e cidadãos, perante o conhecimento. O grupo é o campo privilegiado para tal interação.
Segundo TATAGIBA (2002), sempre que se formar um novo grupo, cada sujeito buscará preencher seu espaço, tentando
encontrar e estabelecer os limites de sua atuação: o que vai dar de si, como se mostrará, qual é seu papel.
cada um dos elementos que compõe o grupo, aos quais se junta, precisa sentir-se....
Ano: 2014
Banca:
FUNRIO
Órgão:
IF-PI
Prova:
FUNRIO - 2014 - IF-PI - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q638196
Pedagogia
A Sociedade do Conhecimento Tecnológico, característica desse novo século, mudou os hábitos, modos de ser, agir e viver
da humanidade como um todo. As mudanças de paradigmas mexeram com a vida pessoal e social dos seres humanos,
redimensionando suas descobertas e desejos de realização, na atualidade.
O adulto, o jovem, a criança e o idoso mudaram as suas expectativas de vida e precisam satisfazê-las para serem felizes, ao
mesmo tempo em que têm que enfrentar as novas necessidades, que já chegaram, e as precisam ser criadas para melhorar a
qualidade de vida para si, o outro, os outros.
A instituição escolar tem que se transformar para acompanhar a evolução desses novos tempos, contribuindo para a
construção de novos conhecimentos e a preparação para a cidadania dos educandos.
Os jovens e as crianças parecem que já nasceram plugados aos novos aparelhos eletrônicos, mas nem sempre os professores
sabem abstrair e tirar proveito dessas tecnologias, para melhorar seu próprio desempenho didático.
Como relata Gadotti (apud Silva, 2002, p.32) para que o docente acompanhe “os avanços das novas linguagens tecnológicas,
precisam aprender a selecionar, avaliar, compilar, usar e processar as oportunidades para que transformem em um
conhecimento válido, relevante e necessário para o crescimento do ser humano...”
Ano: 2014
Banca:
FUNRIO
Órgão:
IF-PI
Prova:
FUNRIO - 2014 - IF-PI - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q638197
Pedagogia
Afinal, o que são barreiras à aprendizagem? São os entraves que existem no dia a dia na escola, quando temos de lidar com a
existência de sentimentos, atitudes, ideias ou interesses conflitantes e colidentes, que a qualquer momento podem se chocar.
(Chiavenatto, 1999)
Barreiras existem para todos os discentes e docentes do sistema educacional, sejam eles os alunos ditos normais ou aqueles
que necessitam de cuidados especiais, aqueles(as) que requerem ajuda e apoio para os que precisam de superação, o que não
nos autoriza a rotulá-los como alunos "com defeito",
Se quisermos buscar os defeitos, talvez tenhamos que encontra-los no próprio sistema educacional ou na escola, seja pela
ideologia dos administradores, seja pelas situações em que o processo ensino-aprendizagem ocorre. Todos já
experimentamos dificuldades e enfrentamos barreiras.
Na sociedade, em geral, e nas comunidades escolares, em particular - as mais significativas são as barreiras atitudinais. Na
medida em que não sabemos, não queremos ou não dispomos de meios para enfrentá-la...
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