Na ótica histórico-cultural, o conceito de ZDP explicita
claramente uma relação entre a educação e a conduta
tipicamente infantil, o comportamento lúdico. Ao propor
que, através do jogo - motivada por necessidades que
não podem ser supridas por outros meios - a criança é
capaz de agir e pensar de maneira mais complexa do
que demonstra em outras atividades, Vygotsky
estabelece que ludicidade e aprendizagem formal
funcionam como âmbitos de desenvolvimento.
O jogo favorece a criação de ZDP porque, nele: