Questões Prefeitura de Vitória - ES 2019 para Professor de Educação Básica III – PEB III – História

Q1622590

Q1622590 Pedagogia

A construção de uma proposta curricular baseada em princípios de uma educação emancipatória prevê que se estabeleça:

A

o desenvolvimento de atividades que privilegiem a fala e não a escuta, para que todos tenham a chance de se expressar.

B

uma relação dialética entre o currículo e o contexto social, histórico e cultural do qual a escola faz parte.

C

a adaptação ao mundo contemporâneo e o ajuste de cada um à realidade, do modo como ela se apresenta.

D

um conjunto de conteúdos extenso e completo, para possibilitar que a escolaridade prepare os estudantes para todas as dificuldades.

E

uma hierarquia entre conteúdos fáceis e difíceis, para que os estudantes possam aprender o que os adultos julgam importante para eles.

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Q1622591

Q1622591 Pedagogia

Nos ambientes de convivência diária, como a sala de aula, ocorrem inúmeros conflitos que têm origem na diversidade de pontos de vista, na pluralidade de interesses, necessidades e expectativas, e na diferença entre formas de agir e de pensar das pessoas. Marshall B. Rosemberg apresenta o processo de comunicação não violenta (CNV) que pode ser aplicado em diversas situações para estabelecer relacionamentos mais eficazes. O primeiro componente da comunicação não violenta é observar sem avaliar.
Considere as afirmativas.

I – João errou os três exercícios, é um péssimo aluno.
II – Na última aula, Lucas errou os três exercícios.
III – Ele errou todos os exercícios, vai ficar reprovado.

De acordo com o trabalho de Marshall B. Rosemberg sobre comunicação não violenta, em qual(is) afirmativa(s) são apresentadas observações sem nenhuma avaliação?

A

I

B

II

C

III

D

I e II

E

I e III

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Q1622592

Q1622592 Noções de Informática

Existe um tipo de memória que faz parte dos computadores que só pode ser gravada uma vez, e depois disso pode apenas ser lida , sem ser regravável. Também não perdem os dados quando há falta de energia. A essa memória chamamos:

A

RAM.

B

SDRAM.

C

FLASH.

D

ROM.

E

CACHE.

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Q1622593

Q1622593 Noções de Informática

Em uma célula de uma planilha do LibreOffice Calc, inserimos a seguinte fórmula:
=32/4+10/2+2
O valor retornado à célula será:

A

15.

B

11.

C

22.

D

8.

E

18.

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Q1622594

Q1622594 Noções de Informática

Um ambiente de rede, sem conexão com a internet, é chamado:

A

WAN.

B

RAM.

C

LAN.

D

MAN.

E

SAN.

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Q1622595

Q1622595 Noções de Informática

Dos sistemas operacionais abaixo, aquele que tem o código aberto, também chamado sistema livre, é:

A

Z/OS.

B

IOS.

C

Windows Server.

D

Linux.

E

VmWare.

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Q1622596

Q1622596 Raciocínio Lógico

A negação da proposição composta “Rita é médica e Ana não é enfermeira”, é:

A

Rita não é médica e Ana é enfermeira.

B

Rita não é médica ou Ana é enfermeira.

C

Rita é médica e Ana é enfermeira.

D

Se Rita é médica, então Ana não é enfermeira.

E

Se Ana é enfermeira, então Rita não é médica.

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Q1622597

Q1622597 Raciocínio Lógico

Dois conjuntos A e B estão contidos em um mesmo universo U, que contém 500 elementos. Sabemos que o conjunto A possui 160 elementos, que o conjunto B possui 200 elementos e que 40 elementos são comuns aos conjuntos A e B. Sorteando-se um dos elementos desse universo U, a probabilidade de que ele pertença à união dos conjuntos A e B é:

A

20%.

B

32%.

C

45%.

D

50%.

E

64%.

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Q1622598

Q1622598 Raciocínio Lógico

METALICO está para COLITAEM, da mesma forma que COLAGENO está para:

A

NOGELAOC.

B

NOGELACO.

C

NOLEGACO.

D

ONEGALOC.

E

COLANOGE.

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Q1622599

Q1622599 Raciocínio Lógico

Sejam dois conjuntos X e Y, cujos elementos serão representados, respectivamente, por x e y. Considere a afirmação “para todo x pertencente a X, existe y pertencente a Y, tal que x é menor que y”. Negar tal afirmação, corresponde a:

A

Para todo x pertencente a X, existe y pertencente a Y, tal que x é maior que y.

B

Para todo x pertencente a X, existe y pertencente a Y, tal que x é maior ou igual a y.

C

Existe x pertencente a X e existe y pertencente a Y, tal que x é maior que y.

D

Existe x pertencente a X, para todo y pertencente a Y, tal que x é maior ou igual a y.

E

Para todo x pertencente a X, para todo y pertencente a Y, x é maior que y.

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Q1651419

Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III – PEB III – História |

Q1651419 Pedagogia

Assinale a afirmativa que NÃO FAZ PARTE das competências específicas de História para o Ensino Fundamental previsto na Base Nacional Curricular 2018.

A

Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo crítico, ético e responsável, compreendendo seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.

B

Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus significados históricos, levando-se em conta o respeito e a solidariedade com as diferentes populações.

C

Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica.

D

Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

E

Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, propondo ações sobre as questões socioambientais, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.

Q1651420

Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III – PEB III – História |

Q1651420 Pedagogia

Assinale a alternativa que NÃO APRESENTA um dos objetivos gerais do ensino de História presentes nas Diretrizes Curriculares do Ensino Fundamental e Da Educação de Jovens e Adultos de Vitória, 2018.

A

Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a sociodiversidade, reconhecendo-os como direitos dos povos e indivíduos e elementos de fortalecimento da democracia.

B

Compreender os processos sociais pelos quais se constituem a “identidade” de pessoas, grupos, nações, entre outros.

C

Compreender o trabalho como atividade humana fundamental.

D

Compreender que a construção das memórias, das culturas e das identidades são fundamentos para a constituição da cidadania.

E

Identificar e avaliar ações humanas em sociedades, em diferentes recortes espaciais e temporais, de maneira a estabelecer referenciais que permitam a participação crítica na sociedade.

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Q1651421

Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III – PEB III – História |

Q1651421 História e Geografia de Estados e Municípios

A colonização inicial da Capitania do Espírito Santo realizou-se em duas fases, pois:

A

Vasco Fernandes Coutinho fundou em 1535 o núcleo de povoamento que mais tarde ficaria conhecido como Vila Velha, abandonado após confrontos com colonos da Vila de Nossa Senhora da Vitória, fundada em 1561 por Duarte Lemos e nomeada capital em 1592.

B

Duarte Lemos fundou em 1535 a Vila de Nossa Senhora da Vitória, mas os colonos foram expulsos pelos índios tupinambás, e Vasco Fernandes Coutinho funda em 1561 novo povoamento conhecido incialmente como Vila Nova e, em 1592, nova cabeça da capitania.

C

Vasco Fernandes Coutinho fundou em 1535 a Vila do Espírito Santo, mas abandonada após retorno do donatário a Portugal, Duarte Lemos fundou, em 1561, a Vila Nova, mais tarde nomeada Vila de Nossa Senhora da Vitória e, em 1592, capital da capitania.

D

Duarte Lemos fundou a Vila do Espírito Santo em 1535, mas conflitos em torno da escravização de nativos levou à expulsão dos jesuítas que, sob liderança de José de Anchieta, fundaram em 1561 a Vila de Nossa Senhora da Vitória, que em 1592 já era a principal da capitania.

E

Vasco Fernandes fundou a Vila de Nossa Senhora do Espírito Santo em 1535, mas logo foi morto por indígenas tupinambás, a capitania faliu e só voltou a ser ocupada quando Duarte lemos fundou a Vila Nova da Vitória.

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Q1651422

Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III – PEB III – História |

Q1651422 História e Geografia de Estados e Municípios

Assinale a alternativa que NÃO APRESENTA um dos eixos temáticos propostos para o ensino de História nas Diretrizes Curriculares para a Educação de Jovens e Adultos no Ensino Noturno de Vitória 2018.

A

Conhecimentos históricos: história local.

B

Cidadania e Qualidade de Vida.

C

Conhecimentos históricos: do local ao global.

D

Representações do tempo.

E

Dimensão político-cidadã.

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Q1651423

Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III – PEB III – História |

Q1651423 História

Apesar da inexistência de documentação quantitativa, seria inquestionável o crescimento demográfico na Europa medieval a partir do século X, por causa de alguns indícios como:

A

um grande fluxo migratório para as cidades, o início do processo de cercamento dos campos, o barateamento das terras e o encarecimento do trigo, o aumento dos conflitos internos e o estabelecimento das primeiras cruzadas.

B

o número de mortos registrados nos períodos de peste, o aumento dos registros de batismo e de sepultamento, os documentos relativos à venda e compra de terras, assim como os registros de cobranças de impostos em áreas urbanas e rurais.

C

aumento gradativo do dízimo recolhido e registrado pelas igrejas, aumento da produtividade no campo pelo uso de novas técnicas, aumento das terras senhoriais e cobrança de serviços banais em moeda.

D

um acentuado movimento migratório, o aumento do arroteamento de terras virgens ou abandonadas, o aumento do preço da terra e do trigo, o crescimento das cidades e as inovações arquitetônicas como catedrais góticas.

E

um aumento considerável dos exércitos feudais, o crescimento das cidades e feiras comerciais, a ampliação das rotas comerciais, as catedrais urbanas que reuniam centenas de pessoas em seu interior, o aumento da produtividade no campo e acentuada curva de crescimento demográfico.

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Q1651424

Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III – PEB III – História |

Q1651424 História

Leia o texto a seguir: “Como presidente da República [Arthur Bernardes] fui apenas um chefe de polícia. E, chefe de polícia ante as pressões revolucionárias, só sabia fazer uma coisa: prender, perseguir, conter pelo terror” (DORIA, Pedro. Tenentes: a guerra civil brasileira. Rio de Janeiro: Record, 2016.) As pressões revolucionárias a que Arthur Bernardes se referia foram a(o):

A

Revolta da Chibata, a Revolução Constitucionalista e a Revolta da Vacina.

B

Levante do Forte de Copacabana, a Coluna Prestes e a Revolução Paulista de 1924.

C

Greve Geral de 1917, a Segunda Revolta da Armada e a Revolução Federalista.

D

Sedição de Juazeiro, a Primeira Revolta da Armada e o Tenentismo

E

Guerra de Canudos, a Guerra do Contestado e a Revolução de 1930.

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Q1651425

Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III – PEB III – História |

Q1651425 História

Leia o texto abaixo: A certa altura, Milton Ohata (“O elo perdido da civilização brasileira”, Novos Estudos, n°59) estranha a inexistência da noção de pacto colonial no livro O trato dos viventes de Alencastro, que, a seu ver, “privilegia tão só a ‘autonomia’ do comércio bilateral e do colonato brasílico”. E se pergunta: “sendo a colônia ‘autônoma’ naquilo que lhe era imprescindível, por que motivo continuou durante tanto tempo, ligada à metrópole?” (BICALHO, Fernanda B. Monumenta Brasiliae: O Império Português no Atlântico-Sul. Tempo, Rio de Janeiro, Vol. 6, n° 11, 2001, pp. 267- 273. [adaptado])
A historiografia brasileira atual tende a responder à questão colocada no texto observando que a ligação com a metrópole também se construía na:

A

adesão aos valores católicos e ibéricos, que tendiam a igualar em direitos e deveres para com a Coroa portuguesa todos os súditos, fossem reinóis ou ultramarinos.

B

manutenção de uma situação de dependência administrativa e intelectual, impedindo a abertura de imprensa e universidades e assim retardando o desenvolvimento social na América.

C

supressão da atuação de vassalos ultramarinos em determinados cargos, instituições e esferas políticas, assegurando, ante aparente autonomia, o monopólio do mando à metrópole.

D

concepção contratual ou pactícia, que não era estranha à teoria do direito ibérico no Antigo Regime, tampouco era estranha aos demais vassalos portugueses, reinóis e ultramarinos

E

formação de redes clientelares que expressariam uma dinâmica fundamentada em relações pessoais, familiares e societárias que, apesar de autônoma, ligava-se em última instância à metrópole.

Q1651426

Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III – PEB III – História |

Q1651426 História

Leia e responda: “O repórter do jornal A Tribuna, falando a elementos do povo sobre a revolta, ouviu de um negro acapoeirado frases que bem expressam a natureza da revolta e esse sentimento de orgulho. Chamando o repórter de cidadão, o preto justificava a revolta: era ‘para não andarem dizendo que o povo é carneiro’. De vez em quando é bom a negrada mostrar que sabe morrer como homem. (..) O mais importante ‘era mostrar ao governo que ele não põe o pé no pescoço do povo’”. (CARVALHO, José Murilo de. Os bestializados do poder: O Rio de Janeiro e a república que não foi. Rio de Janeiro: Companhia das Letras, 1987) Mesmo que a vitória na Revolta da Vacina não tenha sido traduzida em mudança política imediata além da interrupção da vacinação, podemos apontá-la como:

A

conflito de natureza social, pois a política higienista associava a população negra, recém liberta, aos males que impediam o desenvolvimento do Brasil e, assim, pretendiam embranquecer os grandes centros urbanos.

B

momento singular da política brasileira, pois não se restringiu aos grandes centros urbanos, mas alastrouse para o interior que também sofria a política higienista do início do século XX.

C

modelo de revolta popular baseada na desinformação pois a oposição ao governo impedia a imunização da população e dava continuidade à disseminação de doenças infectocontagiosas.

D

um movimento de grandes proporções, mas comum ao final do século XIX, que opunha os governos republicanos nas cidades à população recém liberta da escravidão rural que migrava para os centros urbanos.

E

exemplo quase único na história do país de movimento popular de êxito baseado na defesa do direito do cidadão de não serem arbitrariamente tratados pelo governo.

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Q1651427

Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III – PEB III – História |

Q1651427 História

Segundo a definição de Tocqueville, os franceses: “haviam retido do Antigo Régime a maior parte dos sentimentos, dos hábitos e das próprias ideias com o auxílio das quais haviam conduzido a Revolução [Francesa] que o destruíra e que, sem o querer, se haviam servido dos seus destroços para construir o edifício da nova sociedade”. Passado o período revolucionário, a Revolução Francesa passou a ser reivindicada como movimento que teria dado origem ao(à):

A

Liberalismo político, pela difusão das liberdades individuais e dos direitos humanos; ao Nacionalismo, pelas ideias de fraternidade e cidadania; e ao Socialismo, pelos ideais de igualdade social de alguns filósofos iluministas.

B

Liberalismo econômico, pela aplicação de políticas não intervencionistas; ao Positivismo, pela difusão do ideal de progresso ordenado; e ao Republicanismo, pelo resgate dos ideais democráticos das antigas sociedades gregas.

C

Socialismo utópico, pela ausência de percepção da luta de classes; ao Totalitarismo, posto em prática no Período do Terror; e ao Anarquismo, pelas propostas de sociedades livres de Estados.

D

Mercantilismo, pela percepção da necessidade de liberdade comercial; ao Parlamentarismo, pela instituição de constituições; e ao Jusnaturalismo, pela instituição do Estado de Direito.

E

Fisiocracia, pelos ideais de não intervenção do Estado na economia; à Democracia moderna, pela crença da vontade soberana do povo; e ao Estado Nacional, pelos ideais de participação cidadã ativa na política.

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Q1651428

Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III – PEB III – História |

Q1651428 Ciência Política

Leia abaixo parte do discurso de Benjamim Constant no Parlamento francês no século XIX:
“(...)não podemos mais gozar a liberdade dos antigos, que era composta pela participação ativa e constante no poder coletivo. A nossa liberdade, deve ser composta pelo gozo pacífico da independência privada. A parte que na antiguidade cada um tomava à soberania nacional não era, como nos nossos dias, uma suposição abstrata. A vontade de cada um tinha uma influência real: o exercício desta vontade era um prazer vivo e repetido. Em consequência, os antigos estavam dispostos a fazer muitos sacrifícios pela conservação de seus direitos políticos e de sua parte na administração do Estado. (...). Esta recompensa não existe mais para nós. Perdido na multidão, o indivíduo não percebe quase nunca a influência que ele exerce. Jamais sua vontade se imprime sobre o conjunto, nada dá a ver aos seus próprios olhos a sua cooperação. O exercício dos direitos políticos não nos oferece, portanto, mais que uma parte dos benefícios que os antigos encontravam nele, e ao mesmo tempo o progresso da civilização, a tendência comercial da época, a comunicação dos povos entre si, multiplicaram e diversificaram ao infinito os meios para o bem-estar particular”. (Liberdade dos Antigos comparada à liberdade dos modernos, 1819). No discurso, o autor se refere a dois sistemas políticos diferentes, são eles:

A

a Monarquia associada aos antigos e a Aristocracia associada aos modernos

B

a República associada aos antigos e o Positivismo associado aos modernos.

C

a Democracia associada aos antigos e o Liberalismo associado aos modernos.

D

a Anarquia associada aos antigos e o Estado centralizado associada aos modernos.

E

o Patriarcado associado aos antigos e o Socialismo utópico associado aos modernos.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Vitória - ES 2019 para Professor de Educação Básica III – PEB III – História

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