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IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial na Área de Deficiência Visual
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Q1141590

Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais ,

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial na Área de Deficiência Visual |

Q1141590 Pedagogia

“Não importam as diferenças, não importam as deficiências: o ser humano tem direito de viver e conviver com outros seres humanos, sem discriminação e sem segregações odiosas. E quanto mais “diferente” o ser humano, quanto mais deficiências ele tem, mais esse direito se impõe. E este é um direito natural, que nem precisaria estar positivado em lei. Não precisava constar na Constituição” (Sartoretto, 2011).

A partir deste enunciado, assinale a questão que está de acordo com esse e outros princípios da educação inclusiva:

Alternativas

Recusar a matrícula por falta de condições objetivas da escola em realmente oferecer uma educação inclusiva não constitui discriminação.

A partir deste entendimento, as classes especiais ou instituições especializadas passaram a ser o lugar das crianças e adolescentes com algum tipo de deficiência.

O direito à educação, o direito de frequentar a escola comum, o direito a aprender nos “limites” das próprias possibilidades são decorrentes do direito primordial à convivência e inclusão.

Todos os alunos podem e devem estar na escola regular, sem qualquer exceção ou impossibilidade a ser considerada.

A institucionalização e a impossibilidade de educação também são contempladas nesse princípio enunciado.

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Q1141591

Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais ,

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial na Área de Deficiência Visual |

Q1141591 Pedagogia

Sobre alguns dos mais importantes marcos legais, políticos e educacionais da educação inclusiva NÃO é possível afirmar que:

Alternativas

a Declaração de Salamanca consolidou a necessidade de inclusão das crianças, jovens e adultos com deficiência e, em certos casos, com necessidades educacionais especiais, dentro do sistema regular de ensino.

a Declaração de Salamanca estruturou princípios, políticas e práticas na área da educação inclusiva e foi sendo incorporada às políticas educacionais brasileiras e ao arcabouço legislativo nacional.

a Declaração de Salamanca estabelece que escolas inclusivas devem reconhecer as necessidades diversas de seus alunos, através de um currículo apropriado, estratégias de ensino, uso de recursos e parceria com as comunidades.

as leis e normativas sobre educação inclusiva, de forma geral, não se referem à família e à comunidade ou não o fazem de forma direta e extensa.

as leis e normativas sobre educação inclusiva afirmam que a frequência em escola regular visa proporcionar ao estudante com deficiência o relacionamento com pares da mesma idade e o estímulo benéfico para seu desenvolvimento cognitivo, motor e afetivo.

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Q1141592

Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais ,

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial na Área de Deficiência Visual |

Q1141592 Pedagogia

Sobre o atendimento educacional especializado (AEE), pode-se afirmar que:

Alternativas

é um serviço da educação especial que identifica, elabora, e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.

tem como função complementar ou suplementar a formação dos alunos em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino.

os profissionais de AEE precisam identificar quaisquer barreiras que impedem o acesso de alunos considerados diferentes.

o público-alvo do AEE são alunos com deficiência; com transtorno global do desenvolvimento e com altas habilidades/superdotação.

deve disponibilizar programas de enriquecimento curricular no caso de altas habilidades, ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização, meios de locomoção e transporte no caso de deficiência física, dentre outros.

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Q1141593

Pedagogia Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais , Tecnologias Educacionais , As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas , Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação ( assuntos)

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial na Área de Deficiência Visual |

Q1141593 Pedagogia

O atendimento educacional especializado (AEE) deve requisitar e dispor de recursos de todo tipo, visando concretizar seus objetivos. Sobre tais recursos é INCORRETO afirmar que :

Alternativas

são considerados recursos de Tecnologia Assistiva, talheres adaptados, próteses, sistemas computadorizados.

o aluno com deficiência não está autorizado a levar tecnologia assistiva para a sala de aula comum, salvo casos excepcionais.

para a AEE se fazer possível, pode haver a necessidade de adaptações razoáveis: como a instalação de rampas e de corredores seguros.

o professor que se dedica ao AEE deve ser criativo em relação a estratégias, recursos e materiais e não se contentar apenas com os enviados pelo MEC.

não basta dispor de recursos tecnológicos, equipamentos e jogos pedagógicos, mas eles devem compor um ambiente de aprendizagem agradável, lúdico e motivador.

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Q1141594

Pedagogia

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial na Área de Deficiência Visual |

Q1141594 Pedagogia

Sobre a educação de alunos cegos, recursos e atividades NÃO se pode dizer que:

Alternativas

o sorobã é um objeto similar ao ábaco, utilizado para trabalhar cálculos e operações matemáticas.

os alunos podem realizar suas tarefas escolares na máquina de escrever em braille ou no computador apropriado, sempre que possível.

o aprendizado do sistema braille deve ser realizado de forma simultânea e complementar ao processo de alfabetização dos alunos cegos.

a cegueira cria condições particulares de desenvolvimento de habilidades táteis e verbais no processo de alfabetização e de outras aprendizagens.

o ensino sobre as cores deve ser evitado para os alunos cegos, pois aponta para suas limitações e pode desestimular sua aprendizagem.

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31: C

32: D

33: A

34: B

35: E

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