Questões de Concurso Público IF-SC 2017 para Professor - Pedagogia
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Na obra ‘‘Saberes docentes e formação profissional”, Maurice Tardif (2014) discute sobre os saberes que, em seu entender, deveriam alicerçar a formação profissional dos professores e o exercício da docência. Em uma das passagens desse livro, o autor afirma que “pode-se definir o saber docente como um saber plural, formado pelo amálgama, mais ou menos coerente, de saberes oriundos da formação profissional e de saberes disciplinares, curriculares e experienciais” (p. 36).
Relacione a primeira coluna com a segunda coluna a fim de associar cada um desses saberes ao seu significado.
(1) Saberes experienciais
(2) Saberes curriculares
(3) Saberes disciplinares
(4) Saberes da formação profissional
( ) É o “[...] conjunto de saberes transmitidos pelas instituições de formação de professores (escolas normais ou faculdades de ciências da educação)” (TARDIF, 2014, p. 36).
( ) “Esses saberes brotam da experiência e são por ela validados. Eles incorporam-se à experiência individual e coletiva sob forma de habitus e de habilidades, de saberfazer e de saber-ser” (TARDIF, 2014, p. 38).
( ) “São saberes que correspondem aos diversos campos do conhecimento, aos saberes de que dispõe a nossa sociedade [...]. [Eles] emergem da tradição cultural e dos grupos sociais produtores de saberes” (TARDIF, 2014, p. 37).
( ) “Estes saberes correspondem aos discursos, objetivos, conteúdos e métodos a partir dos quais a instituição escolar categoriza e apresenta os saberes sociais por ela definidos e selecionados como modelos da cultura erudita e de formação para a cultura erudita” (TARDIF, 2014, p. 37-38).
A ordem CORRETA de associação, de cima para baixo, é:
No artigo “Para uma formação de professores construída dentro da profissão” António Nóvoa elenca propostas de trabalho que, segundo ele, deveriam inspirar os programas de formação de professores.
Considerando a perspectiva defendida pelo autor, quais das afirmativas a seguir expressam algumas dessas propostas?
I. Valorizar o trabalho em equipe e o exercício coletivo da profissão, reforçando a importância dos projetos educativos de escola.
II. Passar para “dentro” da profissão, baseando-se na aquisição de uma cultura profissional e concedendo aos professores mais experientes um papel central na formação dos mais jovens.
III. Caracterizar-se por um princípio de responsabilidade social, favorecendo a comunicação pública e a participação profissional no espaço público da educação.
IV. Assumir, para além da prática, um forte compromisso com as questões teóricas a fim de buscar soluções para os desafios do cotidiano.
Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS.
A filosofia e a história da ciência podem assumir funções importantes no ensino de ciências na educação básica. Assinale a sequência CORRETA de afirmações verdadeiras (V) ou falsas (F) acerca do que motiva o uso de história da ciência na educação científica:
( ) Possibilidade de aumento da predisposição em aprender por parte do aluno.
( ) Possibilidade de auxiliar na contextualização de conceitos científicos a serem aprendidos.
( ) Possibilidade de mostrar o caráter histórico e socialmente construído da ciência.
( ) Evidenciação do caráter indutivo do conhecimento científico inerente à história da ciência.
( ) Evidenciação do caráter dedutivo do conhecimento científico inerente à história da ciência.
A ordem CORRETA de associação, de cima para baixo, é:
De acordo com estudos relacionados às questões de gênero, há diferença entre sexo, orientação sexual, identidade de gênero e expressão de gênero.
Analise o quadro a seguir e associe as colunas corretamente.
Assinale a alternativa que contém a ordem CORRETA de associação de cima para baixo
No artigo “Gênero e sexualidade: pedagogias contemporâneas”, Guacira Lopes Louro (2008) retoma a frase de Simone de Beauvoir “Ninguém nasce mulher: torna-se mulher” para introduzir as discussões sobre gênero e sexualidade. Ademais, menciona que, atualmente, essa frase poderia ser compreendida também no masculino. Ao fazer isso, ela evidencia seu entendimento em relação ao assunto.
Qual das alternativas a seguir expressa a compreensão da autora?