Questões de Concurso Público Prefeitura de Surubim - PE 2023 para Professor II - Artes
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O processo de avaliação descrito na Lei de Diretrizes e
Bases da Educação afirma que a escola deve ministrar os
dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar
integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à
avaliação e ao desenvolvimento profissional. A
verificação do rendimento escolar também observará os
seguintes critérios como avaliação contínua e cumulativa
do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos
qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao
longo do período sobre os de eventuais provas finais.
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O movimento antropofágico desempenhou um papel
fundamental na cultura da música brasileira, pois
promoveu novas ideias e fomentou a criatividade
nacional. Isso foi alcançado ao incorporar elementos
externos e reimaginar a arte musical de nosso país, como
demonstrado na obra “Bachianas Brasileiras” de Heitor
Villa-Lobos, por exemplo.
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A chegada da família real portuguesa ao Brasil em 1808
desencadeou diversos eventos, incluindo a vinda da
Missão Artística Francesa em 1816. A arte acadêmica
resultante dessa missão, liderada por Joaquim Lebreton,
tinha como propósito a transformação do gosto e da
cultura nacionais, que ainda eram fortemente
influenciados pela exuberância do Barroco e pela tradição
indígena.
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Do ponto de vista legal, a posição das artes no currículo
escolar brasileiro foi reafirmada durante a década de
1990, um período marcado pela redemocratização da
sociedade brasileira e por um debate educacional voltado
para a formação cidadã e inclusiva. Quando se aborda a
arte como uma disciplina escolar, há um fortalecimento
na discussão sobre o ensino da arte como parte integral
da cultura escolar.
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Uma maneira de equilibrar a balança e aproveitar o
caráter afetivo e emocional no processo pedagógico é
utilizar linguagens artísticas, que fazem parte da nossa
cultura. As linguagens artísticas são as maneiras de
expressão, que se utilizam de produções de gêneros
textuais do tipo: poesia, conto, romance, novela e fábula.
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O Surrealismo surgiu como um movimento artístico e
literário em Paris nos anos 1920, inserindo-se no contexto
das vanguardas que moldaram o modernismo no período
entre as duas Grandes Guerras Mundiais. A princípio, a
característica distintiva desse movimento era a fusão de
elementos representativos, abstratos, irreais e do
inconsciente.
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Os indígenas tiveram uma influência marcante na
formação da música brasileira, uma influência que se
manteve ativa apesar da imposição da cultura colonial.
Até o século XIX, Portugal exerceu uma das maiores
influências na música brasileira, tanto na música erudita
quanto na popular. Isso se deveu à introdução de
elementos como a música instrumental, harmônica, a
literatura musical e muitas das formas musicais
cultivadas ao longo dos séculos no país. No entanto, é
importante ressaltar que vários desses elementos tinham
origem europeia, não necessariamente portuguesa.
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Tanto a cultura popular quanto a alta cultura refletem
uma necessidade intrínseca de criação, impulsionada
pelo prazer estético genuíno e pelo desejo de comunhão
dentro de um grupo. Isso amplia as oportunidades de
reflexão, visa a contribuir para a beleza e o conhecimento
da comunidade, e estabelece uma profunda identidade
entre aqueles que produzem e aqueles que consomem.
Às vezes, essa relação pode até levar a uma completa
indiferenciação entre esses dois grupos.
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Durante o período colonial, com o respaldo dos Jesuítas,
o teatro começou a encontrar seu lugar nas escolas de
forma gradual, seguindo abordagens tradicionais. A
principal finalidade era empregar peças teatrais em
comemorações de eventos cívicos ou encenar
espetáculos para entreter durante solenidades.
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Os escravizados africanos compartilharam uma
experiência semelhante de dominação cultural com os
povos indígenas, e sua cultura desempenhou um papel
fundamental na formação da música brasileira
contemporânea, especialmente na música popular. A
influência africana mais significativa na evolução da
música brasileira se manifestou na diversidade de ritmos,
danças e instrumentos, desempenhando um papel
preponderante no desenvolvimento da música popular e
folclórica a partir do século 20.
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A educação emancipadora de Paulo Freire molda um
cidadão consciente, crítico e participativo, incapaz de
compreender plenamente a realidade em que vive. A ação
cultural e educativa da arte tem como objetivo preparar o
jovem para a vida plena da cidadania, não permitindo
intervir na realidade e, assim, tornando-se um
instrumento de transformação social.
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A estética é interpretada por alguns autores como a
disciplina que lida com a apreciação do que é belo,
especificamente no contexto da arte em oposição à
beleza natural. Contudo, no âmbito da arte, a estética não
se limita apenas à criação do belo humano, pois engloba
muito mais do que uma simples esfera de sensibilidade
no campo do conhecimento.
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A maior parte da arte parietal encontra seu epicentro no
Brasil Central e Nordeste, onde extensas formações de
calcário, quartzito e arenito abrigam amplas cavernas e
grutas, fornecendo uma tela espetacular para a criação
de grafismos deslumbrantes. No entanto, não devemos
esquecer o Sul do Brasil e a Amazônia, que também
revelam sua riqueza em arte rupestre, sobretudo com
figuras esculpidas em grandes pedras.
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Nos anos 80, o rock emergiu no Brasil com uma profusão
de estilos e músicos que deixaram uma marca indelével
na história da música brasileira. Entre esses, destacam-se
bandas como Blitz, Paralamas do Sucesso, Titãs, Ultraje a
Rigor e Legião Urbana, que continuam a desfrutar de
grande sucesso e mantêm uma base de fãs diversificada,
abrangendo diversas gerações em todo o país.
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A produção de arte faz a criança pensar inteligentemente
acerca da criação de imagens visuais, sendo essa
produção suficiente para a leitura e o julgamento de
qualidade das imagens produzidas por artistas ou do
mundo cotidiano que nos cerca.
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Dos Tupi e dos Guarani históricos, temos registros dos
cronistas que afirmam que todos os homens se
concentravam principalmente em atividades masculinas
e recorriam a informantes masculinos. Os vestígios
remanescentes desses povos, que eram admirados como
corajosos guerreiros durante a época da independência e
do movimento nativista, são extremamente escassos.
Suas criações de armas de madeira, grandes malocas e
adornos de penas, na sua maioria, desapareceram ao
longo do tempo. Curiosamente, o que perdura são as
cerâmicas com seus adornos, que eram
predominantemente produzidas pelas mulheres desses
grupos e contêm ricas informações históricas.
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Sobre as tendências conceituais do ensino de arte no
Brasil, é possível citar três linhas ou três grandes
tendências conceituais, que, didaticamente, são
classificadas em: Ensino de Arte Pré-Modernista, Ensino
de Arte Modernista e Ensino de Arte Pós-Modernista ou
Pós-Moderno.
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O docente deve elaborar propostas que estejam em
sintonia com o processo de aprendizado dos alunos,
promovendo conexões significativas entre a criação, a
apreciação e a contextualização. A avaliação do
professor deve atender aos seguintes critérios: ser
consistente, contínua, formativa, cominatória e facilmente
compreensível pelos estudantes, além de estar
completamente integrada à prática artística.
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A cultura erudita é considerada superior à cultura popular,
sendo acessível a todas as pessoas. No entanto, a cultura
popular surge da interação de diversos saberes
associados à linguagem popular e oral.
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A arte é a maneira pela qual os seres humanos deixam
sua marca e conferem significado ao mundo, por meio da
criação de pinturas, filmes, músicas, esculturas, vídeos e
muito mais, permitindo que a realidade seja interpretada
como se fosse uma narrativa.