Questões de Concurso Público Prefeitura de Arcoverde - PE 2024 para Professor I de Educação Infantil
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O envolvimento dos alunos em tarefas investigativas e
na resolução de problemas relacionados à vida real
pode aumentar significativamente seu interesse e
motivação para aprender matemática.
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A tarefa investigativa em matemática estimula os alunos
a explorarem e descobrirem conceitos matemáticos por
meio da investigação e do questionamento, promovendo
uma aprendizagem mais profunda e significativa.
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Segundo o Decreto Federal nº 11.556 de 2023, os
municípios podem optar por não aderir ao Compromisso
Nacional Criança Alfabetizada sem qualquer repercussão
nas políticas de financiamento e apoio técnico federal.
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Durante a primeira infância, as crianças não desenvolvem
habilidades motoras refinadas, uma vez que seus corpos
ainda não estão suficientemente desenvolvidos para
realizar movimentos complexos e coordenados, de
acordo com a teoria do desenvolvimento motor de Gesell.
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A análise sintática tem como objetivo principal
reconhecer as formas e normas da escrita formal,
deixando a parte de estimulação à reflexão crítica dos
alunos sobre a linguagem e a comunicação para os
campos de interpretação e compreensão textual. Além
disso, podemos afirmar que a verdadeira compreensão
da linguagem envolve a capacidade de refletir sobre as
escolhas linguísticas dos autores, interpretar textos de
maneira contextualizada e reconhecer as nuances e
sutilezas da linguagem.
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Os jogos e brincadeiras na Educação Infantil devem ser
rigorosamente estruturados e controlados para evitar que
as crianças desviem-se dos objetivos pedagógicos
estabelecidos, garantindo assim que todos os aspectos
do jogo contribuam diretamente para os resultados
específicos de aprendizagem.
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A teoria de Piaget sobre a equilibração sugere que o
aprendizado é um processo dinâmico de balanço entre
assimilação de novas informações e acomodação das
estruturas cognitivas existentes.
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O ensino na primeira infância é uma tarefa complexa
devido à diversidade de habilidades e necessidades das
crianças nessa fase crucial de desenvolvimento. Os
professores enfrentam desafios significativos ao adaptar
as práticas pedagógicas para atender às demandas
cognitivas, emocionais e sociais dos alunos em
desenvolvimento, enquanto promovem um ambiente de
aprendizagem seguro, inclusivo e estimulante.
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O ensino eficaz das práticas da Língua Portuguesa
envolve uma abordagem multifacetada que abarca a
leitura, a produção textual, a análise linguística e a
sistematização do código linguístico, visando promover a
reflexão crítica e a interpretação de situações práticas.
Isso requer uma compreensão aprofundada dos
elementos linguísticos, como morfologia, sintaxe,
semântica e pragmática, bem como a aplicação de
estratégias pedagógicas diferenciadas para atender às
necessidades individuais dos alunos em diferentes
estágios de desenvolvimento linguístico e cognitivo.
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Wallon apresenta uma visão integrada do
desenvolvimento humano, considerando que a cognição,
a emoção e o social são indissociáveis e essenciais para
entender o desenvolvimento da criança.
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Letramento é o estado de quem não apenas sabe ler e
escrever, mas também consegue aplicar essas
habilidades de forma eficaz em diversas situações
sociais.
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O acesso a cuidados de saúde adequados e nutrição na
primeira infância é essencial para evitar impactos
negativos no desenvolvimento físico e cognitivo das
crianças.
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Vygotsky introduziu o conceito de Zona de
Desenvolvimento Proximal, que define o espaço entre o
que a criança pode fazer sozinha e o que pode realizar
com ajuda direcionada, destacando o papel do ensino no
desenvolvimento.
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Na primeira infância, as crianças absorvem informações
apenas por meio do ambiente ao seu redor, sem a
necessidade de interação social ou estímulos específicos,
como propõe a teoria sociocultural de Vygotsky.
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Durante a primeira infância, a plasticidade cerebral é
maximizada devido a uma combinação complexa de
fatores neurobiológicos, incluindo a proliferação de
sinapses, do refinamento sináptico e a poda sináptica
guiada por atividade neuronal. Esses processos
altamente dinâmicos permitem uma adaptação flexível
do cérebro infantil ao ambiente, facilitando o
desenvolvimento de habilidades cognitivas, emocionais e
sociais fundamentais.
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No desenvolvimento do Projeto Político Pedagógico
(PPP), a escola deve considerar o plano de ação como
um conjunto de estratégias destinadas a alcançar
objetivos educacionais claros e realistas.
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Os jogos e brincadeiras são ferramentas pedagógicas
essenciais para o desenvolvimento infantil, pois
proporcionam um ambiente propício para a construção
de habilidades socioemocionais, cognitivas e motoras.
Diversos estudos têm demonstrado que o brincar é uma
forma natural de aprendizagem para as crianças,
estimulando a criatividade, a autonomia e a socialização,
além de contribuir para a compreensão de conceitos
complexos de maneira lúdica.
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A primeira infância é amplamente reconhecida como um
período crítico de desenvolvimento, no qual ocorrem
mudanças significativas em diversas áreas. Durante essa
fase, o cérebro está em rápida formação sendo altamente
sensível aos estímulos do ambiente. A qualidade dos
cuidados e experiências durante a primeira infância tem
um impacto substancial no desenvolvimento cognitivo,
emocional e social da criança, influenciando seu potencial
futuro.
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A relação entre jogos e brincadeiras na estimulação da
primeira infância é particularmente crucial, pois é nessa
fase que as bases para habilidades futuras são
estabelecidas, e a experiência lúdica oferece
oportunidades únicas para explorar o mundo,
experimentar diferentes papéis sociais e desenvolver
habilidades essenciais, como resolução de problemas,
comunicação e cooperação.
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O ensino de matemática atual dispensa o uso de
tecnologias digitais, concentrando-se exclusivamente em
métodos tradicionais como quadro e giz para facilitar o
aprendizado dos alunos.