Questões de Concurso Público Prefeitura de Arcoverde - PE 2024 para Professor I de Educação Infantil

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Durante a primeira infância, as crianças não desenvolvem habilidades motoras refinadas, uma vez que seus corpos ainda não estão suficientemente desenvolvidos para realizar movimentos complexos e coordenados, de acordo com a teoria do desenvolvimento motor de Gesell.

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Na primeira infância, as crianças absorvem informações apenas por meio do ambiente ao seu redor, sem a necessidade de interação social ou estímulos específicos, como propõe a teoria sociocultural de Vygotsky.

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Durante a primeira infância, a plasticidade cerebral é maximizada devido a uma combinação complexa de fatores neurobiológicos, incluindo a proliferação de sinapses, do refinamento sináptico e a poda sináptica guiada por atividade neuronal. Esses processos altamente dinâmicos permitem uma adaptação flexível do cérebro infantil ao ambiente, facilitando o desenvolvimento de habilidades cognitivas, emocionais e sociais fundamentais. 

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A primeira infância é amplamente reconhecida como um período crítico de desenvolvimento, no qual ocorrem mudanças significativas em diversas áreas. Durante essa fase, o cérebro está em rápida formação sendo altamente sensível aos estímulos do ambiente. A qualidade dos cuidados e experiências durante a primeira infância tem um impacto substancial no desenvolvimento cognitivo, emocional e social da criança, influenciando seu potencial futuro. 

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O desenvolvimento cerebral na primeira infância não é significativamente afetado pela qualidade das interações sociais e emocionais que a criança experimenta.