Questões de Concurso Público Prefeitura de Pitangueiras - SP 2019 para Professor Educação Básica II - Inglês
Foram encontradas 50 questões
Ano: 2019
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pitangueiras - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |
Q1787955
Pedagogia
São diretrizes a serem observadas pelos conteúdos da
Educação Básica, EXCETO:
Ano: 2019
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pitangueiras - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |
Q1787956
Pedagogia
(Disponível em: http://www.futuroprofessor.com.br/wp-
content/uploads/2009/03/ensino-publica-charge-de-amancio.jpg)
A charge de Amâncio relata a realidade de muitas crianças e adolescentes brasileiros. Em que pese o intuito do legislador, que destinou a proteção do ECA sem distinções entre as crianças e adolescentes, “sem discriminação de nascimento, situação familiar, idade, sexo, raça, etnia ou cor, religião ou crença, deficiência, condição pessoal de desenvolvimento e aprendizagem, condição econômica, ambiente social, região e local de moradia ou outra condição que diferencie as pessoas, as famílias ou a comunidade em que vivem (Art. 3º)”, nosso país ainda está distante de conseguir alcançar tal objetivo. Em relação à regulamentação do ECA sobre o direito da criança e do adolescente, especialmente no que se refere à educação, assinale a alternativa correta.
Ano: 2019
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pitangueiras - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |
Q1787958
Pedagogia
Com o intuito de permitir àqueles que não tiveram acesso
ou não conseguiram dar continuidade aos seus estudos na
idade própria, a Educação de Jovens e Adultos constitui
instrumentos para a educação e aprendizagem. No que se
refere à Educação de Jovens e Adultos, é correto afirmar
que:
Ano: 2019
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pitangueiras - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |
Q1787959
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Considerando o que dispõe a Lei nº 13.146, de 6 de julho
de 2015, é correto afirmar que:
Ano: 2019
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pitangueiras - SP
Provas:
Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor Educação Básica II - Inglês
|
Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor Classe Especial |
Q1787960
Direito Constitucional
De acordo com o disposto no artigo 5º da Constituição
Federal, sobre os direitos e deveres individuais e coletivos,
assinale a alternativa correta.
Ano: 2019
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pitangueiras - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |
Q1787961
Pedagogia
A regulamentação do Ensino Fundamental disciplina que
ele terá duração de nove anos, sendo gratuito na escola
pública e iniciando-se aos seis anos de idade. Em relação
ao Ensino Fundamental, assinale a alternativa correta.
Ano: 2019
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pitangueiras - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |
Q1787962
Legislação dos Municípios do Estado de São Paulo
Considerando o que dispõe a Lei nº 1.904, de 10 de
dezembro de 1997, acerca da revisão do processo
administrativo, é correto afirmar que:
Ano: 2019
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pitangueiras - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |
Q1787963
Legislação dos Municípios do Estado de São Paulo
Considerando o que dispõe a Lei nº 2001, de 09 de
setembro de 1999, assinale a alternativa correta.
Ano: 2019
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pitangueiras - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |
Q1787964
Pedagogia
A história da educação especial está pontilhada, ou por
explícitos mecanismos de rejeição concretizados nas
perversas formas de exclusão, ou por sentimentos de
amor ao próximo, sob a forma de altruísmo, de
humanitarismo e de solidariedade, movidos pela piedade,
geralmente. Há alunos que apresentam distúrbios de
aprendizagem, sem serem deficientes e que, também,
acabam excluídos, rotulados e encaminhados para a
educação especial. Alguns autores se referem a eles como
deficientes:
Ano: 2019
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pitangueiras - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |
Q1787965
Pedagogia
A questão do sujeito vista de uma perspectiva Waloniana
apresenta-se como o próprio núcleo da teoria. A relação
do sujeito com outros sujeitos, e, por conseguinte, com
seu produto cultural, será sempre uma relação
contraditória, por sua própria natureza impedida à
explosão. A ideia de conflito autógeno, de permanente
tensão intra e interpessoal, confere a esta concepção de
sujeito um tom dinâmico que é profundamente libertador.
Assim, na oposição do outro e a seus produtos, é correto
afirmar que o sujeito:
Ano: 2019
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pitangueiras - SP
Provas:
Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor Educação Básica II - Inglês
|
Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor Classe Especial |
Q1787966
Pedagogia
Se a criança está diferenciando cores, ao manipular livre
e prazerosamente um quebra-cabeça disponível na sala
de aula, a função educativa e a lúdica estão presentes.
No entanto, se a criança prefere empilhar peças do
quebra-cabeça, fazendo de conta que ele está construindo
um castelo, certamente estão contemplados o lúdico, a
situação imaginária, a habilidade para construção do
castelo, a criatividade na disposição das cartas, mas não
se garante a diferenciação das cores. Considerando esta
especificidade do brinquedo educativo, é correto afirmar
que:
Ano: 2019
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pitangueiras - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |
Q1787967
Pedagogia
Alguns autores afirmam que Piaget desprezou influências
do meio social para explicar o desenvolvimento cognitivo
das crianças. Vale dizer que, para eles, Piaget acreditaria
que cada indivíduo, justamente graças a certas
características universais, passaria, de certa maneira,
incólume pelas contingências históricas às quais
obrigatoriamente é submetido. Considerando que é
justamente para esta pretensão que as críticas a ela feitas
costumam apontar, neste aspecto, a teoria de Piaget:
Ano: 2019
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pitangueiras - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |
Q1787968
Pedagogia
As funções executivas atuam como uma interface entre os
indivíduos e o ambiente com o qual interagem. Por isso
mesmo, os fatores ambientais são importantes no
desenvolvimento dessas funções, pois influenciam
intensamente as modificações que no sistema nervoso
estão ocorrendo por causa dessa interação. Na espécie
humana, um ambiente social bem estruturado é requisito
fundamental para propiciar o desenvolvimento daquelas
funções. Podemos dizer que como as histórias individuais
são diferentes:
Ano: 2019
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pitangueiras - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |
Q1787970
Pedagogia
A forma de correção dos testes e tarefas de aprendizagem
sugere ao aluno, desde cedo, se deve agir no sentido de
contentar o examinador ou de expor suas próprias ideias.
Diferentemente da ação avaliativa mediadora, a ação
corretiva tradicional vem sugerindo às crianças e jovens
elaborar suas respostas como o professor espera que
sejam elaboradas. Para Hoffmann, uma prática coerente a
uma ação avaliativa mediadora deve:
I. Oportunizar aos alunos muitos momentos de expressar suas ideias, oportunizar discussão entre alunos a partir de situações desencadeadoras e realizar poucas tarefas individuais, grandes e sucessivas, investigando, teoricamente, procurando entender razões para as respostas apresentadas pelos estudantes. II. Ao invés do certo/errado e da atribuição de pontos, fazer comentários sobre as tarefas dos alunos, auxiliando-os a localizar dificuldades, oferecendo-lhes oportunidades de descobrirem as melhores soluções. III. Transformar os registros de avaliação em anotações significativas sobre o acompanhamento dos alunos em seu processo de construção do conhecimento.
Estão corretas as afirmativas
I. Oportunizar aos alunos muitos momentos de expressar suas ideias, oportunizar discussão entre alunos a partir de situações desencadeadoras e realizar poucas tarefas individuais, grandes e sucessivas, investigando, teoricamente, procurando entender razões para as respostas apresentadas pelos estudantes. II. Ao invés do certo/errado e da atribuição de pontos, fazer comentários sobre as tarefas dos alunos, auxiliando-os a localizar dificuldades, oferecendo-lhes oportunidades de descobrirem as melhores soluções. III. Transformar os registros de avaliação em anotações significativas sobre o acompanhamento dos alunos em seu processo de construção do conhecimento.
Estão corretas as afirmativas
Ano: 2019
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pitangueiras - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |
Q1787971
Pedagogia
Vygotsky rejeitou a ideia de funções fundamentais fixas e
imutáveis, “trabalhando com a noção do cérebro como um
sistema aberto, de grande plasticidade, cuja estrutura e
modos de funcionamento são moldados ao longo da
história da espécie e do desenvolvimento individual”. Para
ele, o cérebro é formado por sistemas funcionais
complexos, isto é:
I. As funções não se localizam em pontos específicos, mas se organizam a partir da ação de diversos elementos que atuam de forma articulada. II. O cérebro tem uma estrutura básica, resultante da evolução da espécie, que cada membro traz consigo ao nascer. III. A estrutura cerebral pode ser articulada de diferentes formas pelo sujeito, isto é, um mesmo problema pode ser solucionado de diferentes formas e mobilizar a mesma parte do cérebro.
Estão corretas as afirmativas
I. As funções não se localizam em pontos específicos, mas se organizam a partir da ação de diversos elementos que atuam de forma articulada. II. O cérebro tem uma estrutura básica, resultante da evolução da espécie, que cada membro traz consigo ao nascer. III. A estrutura cerebral pode ser articulada de diferentes formas pelo sujeito, isto é, um mesmo problema pode ser solucionado de diferentes formas e mobilizar a mesma parte do cérebro.
Estão corretas as afirmativas
Ano: 2019
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pitangueiras - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |
Q1787973
Pedagogia
A cada concepção de aprendizagem é esperada uma
concepção correspondente de como deve ser a avaliação.
Para Hoffmann, opõe-se à concepção de aprendizagem,
entendida como “modificação de um comportamento que
alguém que ensina produz em alguém que aprende”, a
concepção de avaliação que significa:
Ano: 2019
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pitangueiras - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |
Q1787974
Inglês
As práticas de leitura de textos em Língua Inglesa (verbais,
verbo-visuais, multimodais) envolvem articulação com os
conhecimentos prévios dos alunos em língua materna e
em outras línguas. Assinale, a seguir, um objeto de
conhecimento específico do eixo Leitura.
Ano: 2019
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pitangueiras - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |
Q1787975
Inglês
“The ‘fourth-grade slump’ (Chall et al. 1990) is the
phenomenon where some children seem to acquire reading
(i.e. pass reading tests) fine in the early grades, but fail to
be able to use reading to learn school content in the later
grades, when the language demands of that content (e.g.
science) get more and more complex. The fourth-grade
slump is made up of kids who can ‘read,’ in the sense of
decode and assign superficial literal meanings to texts, but
can’t ‘read’ in the sense of understanding, in any deep way,
informational texts written in fairly complex language.
From remarks like the one quoted above, it would certainly
seem that the problems poor and minority children have
with learning to read must lie, for the most part, some place
else than a lack of early phonemic awareness training or
other early ‘basic skills’ training. The fourth-grade slump
tells us this much (because here we see kids who have
mastered early reading skills of the sorts traditionalists
stress, but still can’t read to learn in the later grades).” (GEE, James Paul. Situated Language and Learning: a critique of
traditional schooling. London, Routdlege, 2004.)
Quando o aprendiz apenas decodifica um texto, podemos afirmar que:
Quando o aprendiz apenas decodifica um texto, podemos afirmar que:
Ano: 2019
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pitangueiras - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |
Q1787976
Inglês
“Do poor children have less ‘language ability’ than rich
ones? The way the term is being used above certainly
makes it sound as if they do. But no, they don’t. Linguists
have known for years that all children—including poor
children—have impressive language ability. The vast
majority of children enter school with vocabularies fully fit
for everyday life, with complex grammar and with deep
understandings of experiences and stories. It has been
decades since anyone believed that poor and minority
children entered school with ‘no language’ (Labov, 1972;
Gee, 1996). Every human being, barring those with very
serious disorders, acquires a complex native language early
in life, a language fully fit for the task of leading daily life in
a human culture.” (GEE, James Paul. Situated Language and
Learning: a critique of traditional schooling. London, Routdlege, 2004.)
Assinale a afirmativa coerente com o texto.
Assinale a afirmativa coerente com o texto.
Ano: 2019
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pitangueiras - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |
Q1787977
Inglês
“After the acquisition of their vernacular variety has started,
people often also go on to acquire various non-vernacular
specialist varieties of language used for special purposes and
activities. For example, they may acquire a way of talking
(and writing) about fundamentalist Christian theology,
video games, or bird-watching. Specialist varieties of
language are different—sometimes in small ways, sometimes
in large ways—from people’s vernacular varieties of
language. One category of specialist varieties of language is
what we can call academic varieties of language: that is, the
varieties of language connected to learning and using
information from academic or school-based content areas
(Gee 2002; Schleppegrell 2004; Schleppegrell and Cecilia
Colombi 2002). The varieties of language used in (different
branches) of biology, physics, law, or literary criticism fall
into this category.” (GEE, James Paul. Situated Language and Learning: a critique of
traditional schooling. London, Routdlege, 2004.)
Segundo o texto, é correto afirmar que:
Segundo o texto, é correto afirmar que:
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