Questões de Concurso Público Prefeitura de Cambé - PR 2021 para - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental

A educação infantil deve propiciar experiências que favoreçam a formação pessoal e social da criança. Para isso, o que importa é acumular dados, acrescentar fatos, conteúdos, reunir quantidades externas e transferir para as bases cognitivas internas da criança todas as informações possíveis.

A educação infantil deve propiciar experiências que favoreçam a formação pessoal e social da criança. À medida que ela se reconhece como indivíduo e cidadão no mundo, vai desenvolvendo os processos de dependência, sem autonomia. Aprendendo e brincando ela vai conhecendo-se, sem construir sua autoimagem. O convívio com as outras crianças e a interação com os profissionais num ambiente conhecido e seguro, permite à criança definir a própria identidade e a valorizar seus semelhantes, tornando-se cada vez mais dependentes deles. 

A educação infantil deve propiciar experiências que favoreçam a formação pessoal e social da criança, pois nos seus primeiros anos de vida, ela é um ser dependente e incapaz e é no contato com os adultos e com o currículo escolar que ela irá adquirir sua bagagem de conhecimentos. O livro didático, junto com as condições do ambiente físico, constituem os componentes fundamentais para o desenvolvimento de uma Educação Infantil de qualidade.

A educação infantil deve propiciar experiências que favoreçam a formação pessoal e social da criança, baseada na concepção pedagógica inatista, onde o saber está dentro do aluno e basta ser desabrochado. Nada existe fora da criança e o mundo real é um mero fenômeno da consciência. As capacidades básicas da criança já estão praticamente prontas no momento do nascimento bastando de um esforço para virem à tona. 

A educação infantil deve propiciar experiências que favoreçam a formação pessoal e social da criança. À medida que ela se reconhece como indivíduo e cidadão no mundo, vai desenvolvendo os processos de construção de sua autonomia e identidade. Aprendendo e brincando ela vai conhecendo-se e construindo sua autoimagem. O convívio com as outras crianças e a interação com os profissionais num ambiente conhecido e seguro, permite à criança definir a própria identidade e a valorizar seus semelhantes.

ser oferecido com critério, de maneira coerente com o projeto político da escola.

ser alinhavado com o projeto pedagógico de uma unidade escolar de outra comunidade. 

ser organizado e mantido com todas as definições e ações propostas para o ano, firmando um compromisso da comunidade escolar com os objetivos definidos pela instituição. 

ser relacionado aos objetivos do projeto pedagógico da unidade escolar.

primar pelo público ao entorno da escola.

descritores

temas

pressupostos

elementos 

testes

Consiste em um instrumento de trabalho dinâmico com o intuito de propiciar ações, ressaltando seus principais problemas e os objetivos dentro de metas a serem alcançadas, com critérios de acompanhamento e avaliação pelo trabalho desenvolvido.

Facilita a gestão da escola, pois, ao final do ano, estarão claros quais foram às metas alcançadas, quais as metas não foram atingidas e quais objetivos foram conquistados. 

Deve ser seguido à risca, pois foi elaborado para que a escola tenha clareza de seus objetivos, portanto não pode sofrer mudanças até que se cumpra tudo que foi estipulado.

É uma forma organizada e que segue uma metodologia definida para definir metas e objetivos, as atividades que devem ser realizadas, apontar os responsáveis por desenvolver cada uma delas e acompanhar o andamento de um projeto, para que se possam atingir os melhores resultados.

É importante que ele seja seguido, mas como se trata de um documento “vivo”, comporta modificações e melhorias. A partir das metas traçadas, gestores e professores podem avaliar o que está dando certo e se (re)planejar.