Questões de Concurso Público Prefeitura de Santana do Piauí - PI 2023 para Professor de Educação Infantil

De acordo com Emília FERREIRO e Ana TEBEROSKY, em seu livro Psicogênese da língua escrita (Porto Alegre: Artes Médicas, 1986), a opção que melhor descreve a sequência cronológica em que ocorrem os estágios de alfabetização, de acordo com essa teoria, é:

Uma forma de a escola verificar o rendimento do aluno, além da apuração de sua assiduidade (mínimo de 75%), é a avaliação de seu aproveitamento (notas/menções). Segundo Regina Célia Cazaux HAYDT (Curso de didática geral. 8.ed. São Paulo: Ática, 2003), a avaliação da aprendizagem exerce três funções básicas: analisar/investigar, controlar/acompanhar e classificar/certificar. De posse desses dados, estabeleça a correlação entre a primeira coluna e a segunda, associando essas três funções às três modalidades tradicionais de avaliação: 

Coluna 1 1. Analisar/investigar 2. Controlar/Acompanhar 3. Classificar/Certificar

Coluna 2 S. Avaliação Somativa F. Avaliação Formativa D. Avaliação Diagnóstica

A sequência correta da correlação é: 

Segundo alerta Jussara Hoffmann (Avaliação e educação Infantil: um olhar sensível e reflexivo sobre a criança. 18.ed. Porto Alegre: Mediação, 2012), “a criança não pode se sentir integrada a uma escola que lhe proporciona uma situação constante de prova, de teste, onde a tensão se mantém e onde ela e sua família são prejulgadas e responsabilizadas pelo fracasso”. Tomando como referência o pensamento desta autora e dos diversos documentos normativos brasileiros que tratam da educação infantil, assinale a alternativa que indica a forma correta de se avaliar os alunos que estudam nessa etapa de ensino: 

A aquisição da língua não se trata de um processo inteiramente natural, já que é imprescindível a participação de um adulto atuando como uma espécie de ponte ou ponto de referência para a compreensão da linguagem por parte da criança, donde se conclui que — segundo a terminologia típica do pesquisador soviético Lev VYGOTSKY (Formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 1984) — o adulto desempenha nessa conjuntura o papel de um: 

No documento intitulado Referencial Curricular Nacional Para a Educação Infantil – RCNEI, vol. 1 (Brasil, 1998), constam as seguintes recomendações a respeito da instituição e do projeto educativo:

1. Numa escola que educa crianças tão pequenas, a atmosfera institucional criada pelos adultos precisa ser dotada de um forte componente afetivo, capaz de proporcionar segurança, tranquilidade e alegria a este público-alvo, para que se desenvolva da forma mais satisfatória possível.
2. A estruturação do espaço e a forma como os materiais estão organizados, bem como a qualidade e adequação desses itens são elementos passivos e subsidiários no projeto educativo da instituição, já que podem ou não refletir a concepção de educação assumida pela escola.
3. Os brinquedos e outros materiais a serem utilizados durante as aulas precisam estar dispostos de forma acessível às crianças, permitindo seu uso autônomo, sua visibilidade, bem como uma organização que possibilite identificar os critérios de ordenação.
4. Embora as diferenças que caracterizam cada fase de desenvolvimento seja a justificativa usada pelas instituições para formar agrupamentos homogêneos por faixa etária, a necessidade está relacionada muito mais a uma necessidade de trabalho dos adultos do que às necessidades da criança.

Está correto o que se recomenda: