Ao refletir sobre o cotidiano das crianças em escolas brasileiras de Educação Infantil e Ensino Fundamental nos deparamos com
atividades em que prevalecem preocupações com cuidados voltados à higiene, saúde, alimentação ganhando um tratamento
bastante acentuado, por vezes, em detrimento à atenção ao brincar e demais atividades lúdicas. Ao prevalecer essas práticas
pedagógicas entra-se em confronto com teorias que têm se preocupado com as relações entre tempo, espaço e infância em que
essa última é concebida como categoria social e histórica e as crianças sujeitos de direitos, incluindo o brincar e atividades
expressivas e artísticas. Assim sendo, a afirmação que corresponde aos atuais debates e pesquisas quanto à concepção de
infância é: