Questões de Concurso Público Prefeitura de Fortaleza - CE 2015 para Professor - Educação Física Bilingue

A proposta dos jogos cooperativos busca, por meio de uma “repedagogização” do jogo e do esporte, um efetivo aumento das oportunidades de participação dos alunos nas aulas de Educação Física. Assinale a alternativa que contém, exclusivamente, princípios desta proposta em relação às competências a serem desenvolvidas pelos alunos:

Em muitas atividades motoras, a tomada de decisão sobre o que fazer é tão importante quanto a ação propriamente dita. Especificamente, em algumas modalidades esportivas, o Tempo de Reação para tomar a melhor decisão e executar o movimento determina o sucesso da ação. Exemplos desse fato podem ser observados na largada da natação ou em situações de esportes coletivos em que o adversário sofre uma finta.
Com relação ao Tempo de Reação de uma ação motora, podemos afirmar que:
I- Tempo de Reação é o intervalo temporal entre a aparição de um estímulo sensorial e o início de uma resposta motora à esse estímulo.
II- Tempo de Reação representa o tempo que o indivíduo leva para processar a informação percebida no ambiente e tomar decisão sobre o que fazer.
III- Tempo de Reação é determinado por fatores biológicos e, por isso, não é influenciado pela prática.

Quais afirmações estão CORRETAS:

Para compreendermos a trajetória da Educação Física e sua relação com a realidade histórica e social brasileira faz-se necessária a sua contextualização aos movimentos que marcaram a nossa história. Os anos 80 trouxeram um amplo movimento de reflexão e rediscussão e questionamentos a respeito do seu papel social, metodologias e processos pedagógicos, apontando as tendências que predominaram na sua prática pedagógica.
Analise as assertivas e assinale a opção que NÃO está em concordância com a pedagogia Higienista que influenciou a Educação Física no século XX.

O professor que se utiliza de uma abordagem de ensino pautada pela proposta da pedagogia da cultura corporal (NEIRA, 2006), desenvolverá sua prática segundo princípios didático-pedagógicos, EXCETO.

A partir do final da década de 70, em oposição a uma Educação Física tecnicista, esportivista e biologicista e inspirados no momento histórico social de crítica e democratização brasileira surgem novas propostas ou concepções, hoje conhecidas como Abordagens da Educação Física.
Analise as assertivas a seguir e assinale a opção em que todas estão CORRETAS
I – Os conteúdos das aulas de Educação Física devem ser desenvolvidos segundo uma ordem de habilidades, do mais simples que são habilidades básicas (locomotoras, manipulativas e de estabilização) para as mais complexas, as habilidades específicas (relacionadas às práticas dos esportes, do jogo e da dança) – Abordagem da Psicomotricidade.
II – A abordagem Sistêmica enfatiza a vivência do esporte, jogo, dança, ginástica, destacando a importância da experimentação dos movimentos em situação prática, além do conhecimento cognitivo e da experiência afetiva advinda da prática de movimentos.
III – A abordagem crítico-emancipatória aponta a necessidade da análise conjunta de professores e alunos da Situação Sociocultural da qual procedem os alunos; uma relação horizontal entre professores e alunos fundada no Diálogo; e o resgate do Sujeito pelo Se-Movimentar.
IV – Segundo a Abordagem Crítico-Superadora os conteúdos são aqueles da cultura corporal (o jogo, a ginástica, o esporte, a capoeira, a dança etc.) e a sua seleção de deve considerar os princípios da relevância social dos conteúdos, sua contemporaneidade, da adequação às possibilidades sócio cognitivas do aluno, da simultaneidade dos conteúdos enquanto dados da realidade, e da provisoriedade do conhecimento.