Questões de Concurso Público UFLA 2018 para Técnico em Assuntos Educacionais
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De acordo com Almeida (2012, p.69), “a docência universitária constitui-se por um conjunto de ações que pressupõe elementos de variadas naturezas, o que impõe aos sujeitos por elas responsáveis um rol de demandas, contribuindo para configurá-la como um campo complexo de ação”. Na visão da autora, o papel docente pode ser caracterizado a partir de três dimensões: a profissional, a pessoal e a organizacional. Diante do exposto, considere as proposições a seguir.
I. A dimensão profissional configura-se como aquela em que aninham os elementos definidores da atuação, como a incessante construção da identidade profissional, as bases da formação (inicial ou contínua), as exigências profissionais a serem cumpridas.
II. A dimensão pessoal configura-se como aquela em que se devem desenvolver as relações de envolvimento e os compromissos com a docência, bem como a compreensão das circunstâncias de realização do trabalho e dos fenômenos que afetam os envolvidos com a profissão e os mecanismos para lidar com eles ao longo da carreira.
III. A dimensão organizacional configura-se como aquela em que são estabelecidas as condições de organização, viabilização e remuneração do trabalho e os padrões a serem atingidos na atuação profissional.
IV. A complexidade da ação docente pressupõe que a dimensão pessoal e a dimensão profissional andam lado a lado e que a partir delas é que se reconfigura e se aprofunda a dimensão organizacional.
V. A complexidade da ação docente pressupõe a reflexão contínua acerca das dimensões pessoal, profissional e organizacional como elemento necessário para o aprimoramento dos processos educacionais existentes.
Assinale a alternativa CORRETA:
Considerando a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, notadamente, no Ensino Superior, apresentam-se as seguintes proposições:
I. Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação.
II. O projeto político-pedagógico deve prever e institucionalizar o atendimento educacional especializado, assim como os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às características dos estudantes com deficiência e garantir o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade, promovendo a conquista e o exercício de sua autonomia.
III. À pessoa com deficiência ficará resguardada a abordagem individual e particular feita pelo professor, a fim de garantir as suas necessidades individuais, ocorrendo o atendimento em salas especiais.
IV. Pode haver a disponibilização de provas em formatos acessíveis para atendimento às necessidades específicas do aluno com deficiência.
V. Deve haver a adoção de práticas pedagógicas inclusivas pelos programas de formação inicial e continuada de professores e oferta de formação continuada para o atendimento educacional especializado.
Assinale a alternativa CORRETA:
Definir e formular propostas e experiências de aprendizagem e de avaliação representam, certamente, alguns dos principais desafios com os quais se deparam os professores. Questionamentos acerca do quê, como e quais os instrumentos mais adequados para avaliar a aprendizagem dos estudantes são comuns no ambiente universitário. Admite-se, assim, que essa ação convoca uma visão ampliada sobre o ato de educar e do conceito de avaliação.
A respeito da avaliação, leia as proposições a seguir:
I. Compreende-se que a avaliação é inerente ao processo de ensino e deaprendizagem. Ela possui um caráter complexo que exerce influência em toda a trajetória escolar do estudante, bem como na prática de ensino desempenhada pelo professor.
II. Compreende-se que a avaliação é parte essencial do processo de qualificação da educação. Ela tem como finalidade a manutenção e o controle dos processos educacionais, dada sua natureza mediadora.
III. Compreende-se que a avaliação pode ser realizada em diferentes momentos: no início, meio e fim do processo pedagógico. Ela permite ao professor identificar e reorganizar o grupo escolar a partir de suas aprendizagens e habilidades, sem modificar o plano de ensino previamente estabelecido.
IV. Compreende-se que, ao longo da história, o ato de avaliar esteve ligado à perspectiva somativa e classificatória de avaliação, buscando identificar o que o estudante aprendeu num período definido. Ela assumiu uma natureza quantitativa.
V. Compreende-se que a avaliação educacional e da aprendizagem são meios e não fins em si mesmas, devendo ser compreendidas e observadas a partir das teorias e práticas que as baseiam. Ela não se dá no vazio conceitual, mas a partir de referenciais teóricos de educação e de mundo que se refletem na prática pedagógica.
Assinale a alternativa CORRETA:
No contexto educacional, o ato de planejar revela-se um instrumento essencial para organização do trabalho pedagógico, podendo apresentar-se em diferentes níveis de abrangência.
Relacione a coluna da direita com a coluna da esquerda, considerando o tipo de planejamento e sua caracterização.
1 - Planejamento do Sistema de Educação
2 - Projeto Político-Pedagógico
3 - Plano de aula
4 - Planejamento Curricular
5 - Projeto de trabalho
( ) Configura-se como um instrumento teórico-metodológico para a consecução dos objetivos e fins da educação no contexto escolar.
( ) Configura-se como a organização dos fins e objetivos educacionais nos âmbitos federal, estadual ou municipal.
( ) Configura-se como o detalhamento das unidades e subunidades (tópicos) que foram previstas em linhas gerais e que agora são especificadas e sistematizadas para uma situação didática pontual.
( ) Configura-se como ação educativa baseada no trabalho por projetos de aprendizagem desenvolvidos na escola por um determinado período, geralmente, de caráter interdisciplinar.
( ) Configura-se como a espinha dorsal da escola, desde as séries iniciais até às terminais. É a proposta geral das experiências de aprendizagem que serão oferecidas, incorporada aos diversos componentes.
Assinale a alternativa em que a correlação apresenta-se CORRETA.
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