Questões de Concurso Público UFMG 2016 para Técnico - Assuntos Educacionais
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Mendes (2005), ao discutir sobre a avaliação no ensino superior, afirma que ela está relacionada à forma de organização da instituição escolar e a como ela se relaciona com a sociedade. A autora apresenta alguns princípios que orientam a prática pedagógica numa perspectiva contrária à tradicional.
Nesse sentido, a prática pedagógica avaliativa deve ter como princípio
O modo como o planejamento é considerado no contexto escolar revela determinadas concepções de educação, de homem, de mundo de sociedade. Muitas vezes, os conceitos de planejamento e plano são tidos como sinônimos. Entretanto, os estudos de Vasconcellos (1999) ao tratar sobre o processo de planejamento, faz a distinção entre planejamento de plano.
Leia as alternativas.
I. É o processo, contínuo e dinâmico, tomada de decisão, colocação em prática e acompanhamento.
II. Tem o caráter permanente, envolvendo três fases: a anterior ao início das aulas, o durante e o depois.
III. É o produto da reflexão e tomada de decisão, que pode ser explicitado em forma de registro ou não.
IV. Tem caráter provisório, corresponde a um determinado momento, pois sua elaboração não é ainda a ação.
Assinale a alternativa que apresenta a correspondência correta em relação à diferença entre plano
e planejamento.
Assinale a opção que se relaciona a essa concepção.
Autores como Mendes (2005) e Vasconcellos (1999) discutem o tema avaliação a partir de uma concepção dinâmica, como instrumento de transformação da prática pedagógica.
Nessa concepção, a prática pedagógica deve
De acordo com Bolzan et al. (2013), Mazetto e Gaeta (2015) e Almeida e Pimenta (2014), a formação de professores na educação superior tem ganhado relevância e atualmente enfrenta alguns desafios como a expansão e a democratização do ensino superior e o desenvolvimento das tecnologias da informação e comunicação, o que tem exigido repensar os conceitos de ensino e aprendizagem.
Avalie as afirmativas a seguir.
I. O ensino superior deve estar vinculado ao processo denominado de fastfoodização da universidade, na qual os estudantes são elos do sistema numa perspectiva de aprendizagem instantânea.
II. Considerar o ensino como uma atividade que exige conhecimentos específicos, a partir da atualização das novas abordagens frente ao conhecimento e das novas maneiras de ensiná-los.
III. A universidade é uma instituição educativa, cuja finalidade é o exercício da crítica, enfatizando a problematização dos conhecimentos historicamente produzidos e de seus resultados, considerando as novas demandas sociais.
IV. O foco da academia deve ser a formação de professor, valorizando o conhecimento específico em detrimento do conhecimento pedagógico em sua atuação docente e compreendê-la como um processo sistemático e organizado.
É correto o que se afirma em