Questões Prefeitura de Várzea Grande - MT 2018 para Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental

Q1306048

Ano: 2018 Banca: UFMT Órgão: Prefeitura de Várzea Grande - MT Prova: UFMT - 2018 - Prefeitura de Várzea Grande - MT - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental |

Q1306048 Pedagogia

Sobre a ideia construtivista do conhecimento e da aprendizagem, assinale a afirmativa INCORRETA.

O conhecimento e a aprendizagem consistem no resultado de uma leitura direta da experiência; são produto da atividade mental racional mediante a qual, as pessoas leem as experiências escolares.

O conhecimento e a aprendizagem são, em boa medida, o resultado de uma dinâmica na qual os aportes do sujeito ao ato de conhecer e de aprender desempenham um papel decisivo.

O objeto torna-se conhecido quando é posto em relação com os contextos interpretativos que o sujeito aplica a ele, de maneira que no conhecimento não contam apenas as características do objeto, mas também e particularmente os significados que têm sua origem nos contextos de interpretação utilizados pelo sujeito.

O conhecimento e a aprendizagem nunca são o resultado de uma leitura direta da experiência, mas fruto da atividade mental construtiva mediante a qual, e pela qual, as pessoas leem e interpretam a experiência.

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Q1306051

Ano: 2018 Banca: UFMT Órgão: Prefeitura de Várzea Grande - MT Prova: UFMT - 2018 - Prefeitura de Várzea Grande - MT - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental |

Q1306051 Pedagogia

Ausubel, ao explicar a teoria da aprendizagem verbal significativa, afirma que “[...] a exposição verbal correta e bem organizada é a forma mais eficiente de ensinar e promover a aprendizagem de conteúdos amplos e complexos.” (COLL, C; MARCHSI, A; PALACIOS, J. 2004). Segundo essa teoria, NÃO é condição estimuladora da compreensão significativa no contexto escolar:

As ideias centrais e unificadoras de uma disciplina serem aprendidas antes que se introduzam os conceitos e informações periféricos.

Pedir aos alunos que reformulem suas ideias, apenas com definições conceituais descritas no livro didático.

Observar as concepções limitantes da aptidão e desenvolvimento geral.

Enfatizar definições exatas e destacar as similitudes e as diferenças entre conceitos relacionados.

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