Questões de Concurso Público Prefeitura de Rio Claro - SP 2016 para Diretor de Escola
Foram encontradas 2 questões
Ano: 2016
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Diretor de Escola |
Q1073168
Pedagogia
Oliveira (2012) afirma que “além dos conhecimentos
sobre as crianças, é fundamental ao professor considerar
alguns princípios e referências que podem tornar o trabalho pedagógico mais engajado com um projeto de Educação Infantil brasileiro e, sobretudo, com o projeto educativo de sua própria instituição”. Entre os seis princípios
que a autora elenca, consta “a coerência e a articulação
das experiências propostas às crianças”. Ela adverte que
o modo de articular as experiências de aprendizagem é o
que fará o trabalho singular de cada instituição adequado para atender uma comunidade específica. Argumenta
que os valores são construídos por meio de hábitos que
se aprendem desde cedo e que, para realizar projetos
voltados a desenvolvê-los, faz-se necessário que os professores
Ano: 2016
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Diretor de Escola |
Q1073183
Pedagogia
Arthur, professor do ensino básico, ao ministrar aulas,
leva para a classe materiais didáticos e de uso social associados ao tema a ser trabalhado e que, a depender da
turma à qual se destinam, apresentam significado para
os aprendizes. Organiza situações de aprendizagem
para que os estudantes os explorem das mais variadas
formas, enquanto lhes faz perguntas, focalizando os aspectos que favorecem a problematização do tema. Em
seguida, pede-lhes que, empregando desenhos, textos,
dramatizações ou algum outro recurso, representem o
que conseguiram elaborar. Então, discute com o grupo
as produções individuais, as descobertas e as aprendizagens realizadas.
Sabendo-se que Arthur age dessa forma por compreender a aprendizagem como um processo de construção, pode-se afirmar que a trajetória metodológica por ele adotada, conforme Becker (2012), embasa-se na premissa de que o aluno só aprenderá alguma coisa, isto é, construirá algum conhecimento novo, se ele
Sabendo-se que Arthur age dessa forma por compreender a aprendizagem como um processo de construção, pode-se afirmar que a trajetória metodológica por ele adotada, conforme Becker (2012), embasa-se na premissa de que o aluno só aprenderá alguma coisa, isto é, construirá algum conhecimento novo, se ele