Ao tratar da metodologia do ensino de História e Geografia,
Penteado (2011) sugere que o trabalho com conceitos em
nível de vivência está presente em todas as séries.
Para a autora, a melhor forma de avaliar o aprendizado
de conteúdos trabalhados no nível da vivência é:
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As tendências pedagógicas e seus pressupostos são
apresentados por Queiroz e Moita (2007). De acordo com
as autoras, a “pedagogia crítico-social dos conteúdos”
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