Questões de Concurso Público Prefeitura de Rio Claro - SP 2022 para Professor de Educação Básica 1 (Quadro 2)
Foram encontradas 10 questões
Ano: 2022
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica 1 (Quadro 2) |
Q2116823
Pedagogia
Clarice, estudando para prestar o concurso para Professor de Educação Básica I – PEBI, promovido pela Prefeitura de Rio Claro, constatou que o direito à educação
é parte de um conjunto de direitos chamados de direitos
sociais, os quais têm como inspiração o valor da igualdade entre as pessoas, sendo que, no Brasil, esse direito foi reconhecido, apenas, na Constituição Federal de
1988. Com esses estudos, aprendeu ainda que, segundo
a LDBEN (Lei nº
9.394/96), a educação básica tem como
função social o desenvolvimento do educando e sua formação como cidadão, garantindo, desse modo, sua finalidade registrada no artigo 22: “desenvolver o educando,
assegurar-lhe a formação comum indispensável para o
exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para
Ano: 2022
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica 1 (Quadro 2) |
Q2116826
Pedagogia
A Resolução CNE/CP nº
01/2004 institui as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação das Relações
Étnico-Raciais e para o Ensino de Historia e Cultura Afro-
-Brasileira e Africana. O art. 3°
dessa Resolução dispõe
que “A Educação das Relações Étnico-Raciais e o estudo de História e Cultura Afro-Brasileira, e História e Cultura Africana será desenvolvida por meio de conteúdos,
competências, atitudes e valores, a serem estabelecidos
pelas Instituições de ensino e seus professores, com o
apoio e supervisão dos sistemas de ensino, entidades
mantenedoras e coordenações pedagógicas, atendidas
as indicações, recomendações e diretrizes explicitadas
no Parecer CNE/CP 003/2004”. No § 3º
desse artigo,
consta que “o ensino sistemático de História e Cultura
Afro-Brasileira e Africana na Educação Básica, nos termos da Lei nº
10.639/2003, refere-se se, em especial,
aos componentes curriculares de
Ano: 2022
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica 1 (Quadro 2) |
Q2116828
Pedagogia
De acordo com A Política Nacional de Educação Especial
na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC, 2008), “Por
muito tempo perdurou o entendimento de que a educação especial organizada de forma paralela à educação
comum seria mais apropriada para a aprendizagem dos
alunos que apresentavam deficiência, problemas de saúde, ou qualquer inadequação com relação à estrutura
organizada pelos sistemas de ensino. Essa concepção
exerceu impacto duradouro na história da educação especial, resultando em práticas que enfatizavam os aspectos relacionados à deficiência, em contraposição à
dimensão
Ano: 2022
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica 1 (Quadro 2) |
Q2116831
Pedagogia
A Resolução CNE/CEB 04/2010 – Diretrizes Curriculares
Nacionais Gerais para a Educação Básica, no § 4º
de
seu art. 47, estabelece que, para a avaliação da aprendizagem no Ensino Fundamental e no Ensino Médio (§ 4º
),
deve predominar o caráter formativo sobre o quantitativo
e classificatório, adotando-se uma estratégia de progresso individual e contínuo que favoreça o crescimento do
educando, preservando a qualidade necessária para a
sua formação escolar, sendo organizada de acordo com
regras comuns a essas duas etapas. Diante dessa determinação legal, é relevante destacar as ideias de Silva
(In: Silva, Hoffmann e Esteban, 2003) sobre a avaliação
do ensino-aprendizagem numa perspectiva formativa-
-reguladora, que visa a superar o paradigma centrado no
ensino. Para o autor, o papel da avaliação é acompanhar
a relação ensino-aprendizagem para prover as informações necessárias a fim de
Ano: 2022
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica 1 (Quadro 2) |
Q2116832
Pedagogia
A Resolução CNE/CEB 07/2010 – Diretrizes Curriculares
Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos, em seu
art. 32, estabelece que a sistemática de avaliação dos
alunos, a ser realizada pelos professores e pela escola como parte integrante da proposta curricular e da implementação do currículo, é redimensionadora da ação
pedagógica e deve assumir um caráter processual, formativo e participativo, ser contínua, cumulativa e diagnóstica. A avaliação também mereceu destaque na obra
de Weisz (1999), que aborda a necessidade e os bons
usos da avaliação, ressaltando, no processo de ensino e
aprendizagem, a relevância do conhecimento prévio dos
alunos, isto é, na avaliação inicial, e pondo em prática
situações planejadas para levá-los a avançar; para isso,
o professor necessitará de um outro instrumento para
verificar como eles estão progredindo. Para Weisz, esse
instrumento é denominado de avaliação