Lerner, Caitano e Cavalcanti (em MACHADO; LERNER;
FONSECA, 2017) afirmam que “No que tange à infância,
a escola configura-se como um espaço privilegiado de
circulação e pertencimento social e não tardou para que
os princípios da reforma antipsiquiátrica chegassem às
escolas e produzissem seus primeiros abalos.” Isso se
deu, muito porque, historicamente, a escola