Considerando que ao longo do percurso histórico da Educação ...

A alternativa correta é a D - III e IV.

A questão em análise está focada na compreensão dos princípios que orientam a Educação de Jovens e Adultos (EJA), sob a influência dos ensinamentos de Paulo Freire. A EJA tem características específicas que se diferenciam da educação regular de crianças e adolescentes, pois lida com indivíduos que possuem uma vasta experiência de vida e, por vezes, necessidades imediatas de aplicação do conhecimento adquirido. Portanto, a pedagogia freiriana tem grande importância para essa modalidade de ensino, pois valoriza a realidade e as experiências do educando como ponto de partida para o aprendizado e a conscientização.

Com base nos conceitos de Paulo Freire, é possível entender por que as afirmativas III e IV estão corretas:

• Afirmativa III: Esta afirmação destaca que a EJA deve ir além da simples alfabetização, englobando também a conscientização e a formação humana integral dos sujeitos. Trata-se de uma educação que considera o indivíduo como ser pensante e atuante na sociedade, não se limitando ao ensino técnico das letras. Isso vai ao encontro do pensamento de Paulo Freire, que sempre defendeu a educação como prática de liberdade e de construção crítica da realidade.

• Afirmativa IV: Esta afirmação ressalta a importância do protagonismo dos aprendizes na EJA, considerando a modalidade como uma forma específica de educação que deve se adaptar às particularidades de cada aluno. Conforme a pedagogia freiriana, a educação deve ser autêntica, permitindo que os sujeitos se reconheçam como construtores de seus próprios conhecimentos e valores, dentro de um processo dialógico de ensino-aprendizagem.

As afirmativas I e II, não encontram respaldo nas ideias de Paulo Freire, pois contrariam princípios fundamentais da EJA, que é baseada no respeito à cultura e à bagagem dos sujeitos e na conexão com suas realidades e vivências. Assim, a alternativa D é a correta, por afirmar que a EJA deve ser pensada como uma prática educativa que vai além da alfabetização, incidindo sobre a conscientização e formação integral dos indivíduos, e por reconhecer o protagonismo dos educandos no processo de ensino-aprendizagem.