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Q1968505 Pedagogia
   Um professor de biologia de uma turma do 1.º ano do ensino médio, na qual havia um aluno com deficiência visual, levou os discentes para uma aula prática no laboratório de biologia molecular de uma universidade. O objetivo era realizar a extração de DNA de cebola. Nessa atividade, cada aluno recebeu um kit e realizou o processo de extração do DNA, envolvendo o uso de solventes. O aluno com deficiência visual utilizou materiais em 3D, que representavam os componentes da célula e o DNA. Ao final, o professor realizou uma prova oral sobre os conceitos envolvidos e atribuiu notas a cada um dos estudantes. 
A partir do texto apresentado e considerando as competências e habilidades do currículo de Pernambuco (CPE) para o componente curricular de biologia e para a área de ciências da natureza e suas tecnologias no ensino médio, julgue o item a seguir. 

A utilização de materiais adaptados às necessidades perceptuais de estudantes com deficiência visual favorece o desenvolvimento da aprendizagem tanto para alunos com deficiência visual quanto para videntes. 
Alternativas

Gabarito comentado

Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores

Alternativa correta: C - certo

A questão aborda as práticas inclusivas no âmbito educacional, com foco nas adaptações necessárias para alunos com deficiência visual em uma aula prática de biologia. O uso de materiais adaptados, como modelos em 3D, permite que o estudante com deficiência visual tenha a oportunidade de explorar conceitos científicos de maneira tátil. Isso é fundamental para uma educação inclusiva e efetiva, na medida em que promove a equidade ao oferecer recursos que atendam às necessidades específicas desse aluno.

A opção está correta porque, de acordo com princípios da educação inclusiva e do atendimento às diversidades, a utilização de recursos adaptados e metodologias diferenciadas é uma estratégia que favorece a aprendizagem de todos os alunos, independentemente das suas limitações sensoriais ou cognitivas. Além de beneficiar o aluno com deficiência, essas adaptações também podem enriquecer a experiência educativa dos alunos videntes, pois introduzem novas formas de interação com o material de aprendizagem, estimulando diferentes sentidos e formas de compreensão.

Além disso, a prática descrita está alinhada com as diretrizes de currículos inclusivos que buscam garantir o acesso ao conhecimento por meio de estratégias pedagógicas diversificadas. A prova oral realizada pelo professor é outra estratégia que apoia a inclusão, pois avalia o aluno de forma personalizada, respeitando suas características e necessidades individuais.

Portanto, a afirmação de que a utilização de materiais adaptados favorece o desenvolvimento da aprendizagem, tanto para alunos com deficiência visual quanto para videntes, está correta e reflete uma prática pedagógica inclusiva e eficiente.

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