Para Weiss (2012), no diagnóstico psicopedagógico, verifica-...

na prática diagnóstica do psicopedagogo, faz-se necessário investigar um conjunto de dimensões, sendo a mais importante o aspecto do desenvolvimento do paciente, em especifico, suas relações sociais e a motivação para as atividades lúdico-afetivas.

no processo de diagnóstico psicopedagógico, os aspectos orgânicos (ligados ao aspecto afetivo do aluno) e cognitivos (relacionados à construção biofisiológica do aluno) são as dimensões consideradas. 

no diagnóstico psicopedagógico, diversas dimensões referentes às dificuldades de aprendizagem escolar e do fracasso escolar devem ser consideradas, dentre as quais encontram-se: a dimensão social, aspectos referentes ao ensinante/escola, o aprendente/aluno, assim como os aspectos orgânicos, cognitivos e emocionais. 

no diagnóstico psicopedagógico do tipo compreensivo, o objetivo é obter uma visão totalizadora da personalidade, verificando as experiências, realizações de tarefas e os papéis do paciente.