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A alternativa correta é a A, que afirma que a Formação Geral Básica e os Itinerários Formativos consideram a formação integral dos estudantes.

O documento curricular para o ensino médio do Estado do Espírito Santo está estruturado em duas partes distintas, que refletem as mudanças propostas pelo Novo Ensino Médio, seguindo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A primeira parte, a Formação Geral Básica (FGB), é composta por componentes curriculares obrigatórios e tem como norte os aprendizados essenciais que todos os estudantes devem desenvolver. A segunda parte, os Itinerários Formativos (IF), oferece unidades curriculares que permitem que os estudantes aprofundem conhecimentos em áreas específicas de acordo com seus interesses e possíveis vocações, incluindo a possibilidade de formação técnica e profissional.

O intuito da alternativa correta é evidenciar que o currículo não busca apenas uma formação técnica ou focada em habilidades específicas, mas sim uma formação integral, que atende a diversas dimensões do desenvolvimento humano, como intelectual, social, emocional, físico e cultural. Isso está em consonância com a concepção de educação que visa ao pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho, conforme estabelecido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).

É importante notar que as outras alternativas apresentam concepções equivocadas sobre a estrutura do Novo Ensino Médio. A especialização prematura (opção B), a eliminação de disciplinas dificultosas (opção C), a obrigatoriedade de um curso técnico (opção D) e a oferta exclusiva a trabalhadores (opção E) não representam os princípios e diretrizes que orientam a reformulação do Ensino Médio.

O conhecimento da legislação educacional é essencial para compreender as mudanças que estão sendo implementadas no Ensino Médio brasileiro. Isso inclui a própria BNCC, a LDB, e outras normativas do Conselho Nacional de Educação que regulamentam as etapas e modalidades da educação básica no Brasil. Ao analisar questões como esta, é crucial ter uma compreensão clara dos objetivos e estruturas propostos pelo Novo Ensino Médio, para identificar assertivas que estejam alinhadas com essas diretrizes.

Letra A