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Q1816413 Pedagogia
A teoria histórico-cultural tem suas origens nos estudos de Lev Semenovich Vygotsky (1896 – 1934). Construiu sua teoria tendo por base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem neste desenvolvimento, sendo esta teoria considerada histórico-social. Uma pedagogia inspirada na abordagem sócio-histórica envolve, EXCETO:
Alternativas

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Alternativa correta: C

A teoria histórico-cultural, desenvolvida por Lev Semenovich Vygotsky, é fundamental para entender o desenvolvimento humano como um processo sócio-histórico. Vygotsky enfatiza o papel crucial da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento, considerando que a interação social é vital para a construção do conhecimento.

Agora, vamos analisar cada alternativa para entender por que a alternativa C é a correta e as demais são incorretas:

A - Diálogo constante entre alunos e dos alunos com o professor.

Esta alternativa está alinhada com a teoria histórico-cultural de Vygotsky. O diálogo constante promove a interação social, essencial para o desenvolvimento cognitivo, pois permite a construção conjunta do conhecimento.

B - Mediação rica, variada e entusiasmada do docente no sentido de incentivar seus alunos.

Vygotsky enfatiza a mediação do professor como fundamental para a aprendizagem. Um docente que oferece uma mediação rica e variada cria um ambiente de aprendizagem dinâmica, onde os alunos são incentivados a explorar e construir conhecimento.

C - Atividades de nivelamento para padronizar os níveis de conhecimento e experiência dos alunos.

Esta é a alternativa correta, pois está em desacordo com a teoria de Vygotsky. A abordagem sócio-histórica valoriza as diferenças individuais e o potencial de cada aluno, trabalhando com a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) para promover avanços. Padronizar os níveis de conhecimento contraria essa filosofia, pois desconsidera as particularidades e o contexto histórico-social de cada aprendiz.

D - Interação entre pares, para favorecer a troca e, portanto, a inclusão de todos nas atividades pedagógicas.

A interação entre pares é um aspecto crucial na teoria de Vygotsky. A troca entre os alunos favorece a aprendizagem colaborativa e a inclusão, permitindo que os alunos aprendam uns com os outros, enriquecendo o processo educativo.

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Comentários

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Gabarito: C

gab: c

"NÃO PARE! ATÉ QUE TENHA TERMINADO AQUILO QUE TU COMEÇOU, LEMBRE-SE! TU NÃO PODE DESISTIR"

Baltasar Gracian

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