Luckesi (2002) entende que a avaliação com a função classif...

Alternativa correta: B - o papel disciplinador.

A questão aborda o tema da avaliação na educação sob a perspectiva de Cipriano Luckesi, que é um pensador importante na área da Pedagogia, especialmente no que diz respeito às práticas avaliativas. Luckesi critica visões tradicionais sobre avaliação, que a veem apenas como um instrumento de medida do desempenho dos alunos, geralmente aplicada ao final de um processo de ensino e com a função de classificar e selecionar os estudantes.

Para resolver a questão, é necessário compreender a diferença entre as funções classificatória e diagnóstica da avaliação. Segundo o autor, a avaliação com função classificatória é estática, ou seja, ela não contribui para o crescimento e desenvolvimento dos alunos, servindo apenas para rotulá-los e separá-los em categorias baseadas em seus resultados. Já a avaliação com função diagnóstica é dinâmica e dialética, pois permite identificar as necessidades de aprendizagem dos alunos e orientar o processo educativo para promover seu desenvolvimento e autonomia.

Na concepção de Luckesi, a avaliação pode desempenhar um papel além da função punitiva ("de castigo"). Ele argumenta que ela também tem um papel disciplinador, que é o de orientar e regular o comportamento dos estudantes no processo educacional. Isso não se refere a punição, mas sim ao sentido de disciplina como organização, condução e orientação do processo de ensino-aprendizagem, ajudando os alunos a se desenvolverem de acordo com os objetivos educacionais.

A alternativa correta é a letra B, porque reflete a ideia de Luckesi de que a avaliação, quando utilizada de forma reflexiva e crítica pelo professor, pode servir para orientar e organizar o processo de ensino, contribuindo para o desenvolvimento da autonomia e competência dos alunos. Não se está falando de uma avaliação que pune, mas sim de uma avaliação que orienta e que faz parte da disciplina educativa, entendida como uma prática que ajuda a formar hábitos, atitudes e conhecimentos necessários para a formação dos estudantes.

As demais alternativas não correspondem à visão de Luckesi sobre o papel da avaliação, uma vez que "seletivo" e "inerte" remetem a uma visão estática e classificatória, que o autor critica, e "inovador" é um adjetivo muito amplo que, embora possa ser atribuído à avaliação diagnóstica, não é o termo usado por Luckesi para descrever o papel adicional que a avaliação pode ter nas mãos do professor.

o papel disciplinador.